ь в якості діагностичних критеріїв психологічного благополуччя або неблагополуччя молодшого школяра. p align="justify"> Одним з критеріїв психологічного благополуччя служить адаптація до школи. Якщо дитина приходить до школи із сім'ї, де він відчував переживання "ми", він і в нову соціальну спільність - школу - входить з працею. Несвідоме прагнення до відчуженості, неприйняття норм і правил будь-якої спільності в ім'я збереження незмінного "я" лежить в основі психологічного неблагополуччя в навчальній діяльності дітей вихованих в сім'ї з несформованим почуттям "ми" або в сім'ях, де батьків т дітей відділяє стіна відкидання, байдужості.
Вступ дитини до школи вимагає від сім'ї гнучкості, що виражається у здатності прийняти факт придбання дитиною нового соціального статусу і поміняти свої структурні параметри. За рахунок розширення сфери соціальних контактів дитини відбуваються зміни зовнішніх кордонів сім'ї. Важливим виявляється організація батьками адекватної допомоги школяреві. Від того, наскільки вдається домовитися з цих та багатьох інших питань, залежить успішність проходження сім'єю подальших етапів її життєвого циклу. Так, наприклад, у традиційній білоруській родині більшість вищевказаних функцій виконує мати, що веде до перевантаженості її обов'язками. При цьому батько може опинитися на периферії у виконанні своїх батьківських функцій (синдром "нереалізованого батьківства"). При сильному порушенні балансу сім'я стає функціонально неповною. Дитина, засвоюючи такі рольові схеми, може надалі відтворити їх вже у власній родині [16, с.58]. p align="justify"> До цього часу в родині вже можуть бути сформовані стереотипні патерни взаємодії, що утрудняють адаптацію дитини до нових соціальних умов. Ті способи взаємодії, які були прийнятні в сім'ї, можуть виявитися неефективними при встановленні нових відносин: способи отримувати підтримку, увагу, любов, турботу, способи досягати бажаного і т.п. Якщо дитина звикла в сім'ї задовольняти свої потреби через капризи, він, швидше за все, буде вести себе точно так само і в школі, де даний спосіб поведінки неприйнятний. Складнощі у дитини можуть виникнути і в тому випадку, коли в родині немає ясних кордонів і порушена ієрархія (наявність перевернутої ієрархії) - це загрожує проблемами, пов'язаними з прийняттям шкільних норм і правил. Адаптація до школи може бути утруднена, якщо дитина не відвідував дитячий садок і не має досвіду позасімейних контактів (спілкування з однолітками при відвідуванні спортивних секцій, гуртків, літніх оздоровчих таборів та ін) [17, с.44]. p align="justify"> Видатний американський психотерапевт К. Роджерс на підставі значного клінічного досвіду прийшов до переконання, що в середовищі, соціальному оточенні містяться умови для формування "повноцінно функціонуючої людини", прогресивного особистісного розвитку. Найголовніше - створення таких людських взаємин, які конкретна людина міг би використовува...
