an> - найменший показник;
К - табличний коефіцієнт.
Визначення достовірності розходженні між результатами досліджуваних, знаходили за формулою t - критерій Стьюдента:
В
Отримане значення t оцінювалося за таблицею розподілення Стьюдента для оцінки статичної довіреності відмінностей у групах.
.2 Організація дослідження
Експеримент проводився в г.о. Тольятті з 2011 по 2012 рр.. в три етапи на базі державного бюджетного корекційного установи школи-інтернату № 5.
На першому етапі (вересень - жовтень 2011 року) вивчалася науково - методична література з проблеми даного дослідження. Вивчено сучасні тенденції розвитку корекційної педагогіки, сучасні тенденції розвитку координаційних здібностей у дітей з порушенням слуху, розвиток дітей молодшого шкільного віку мають патологію органу слуху, проведено аналіз медичних карт учнів. Визначено об'єкт, предмет, гіпотеза, мета, основні завдання та методи дослідження. p align="justify"> На другому етапі (жовтень 2011 - квітня 2012) був проведений педагогічний експеримент, в якому взяли участь 18 школярів від 7 до 9 років. Діти були розділені на дві групи: експериментальну (ЕГ) і контрольну (КГ) по 9 чоловік. Віковий і статевий склад школярів в обох групах був ідентичним. Експериментальна і контрольна групи мали однаковий рівень координаційної підготовки, функціональної підготовленості і ставилися також до однієї медичної групи. Всі заняття, як в експериментальній, так і в контрольній групі проходили під керівництвом одного вчителя. p align="justify"> Контрольна група займалася за стандартною програмою корекційного установи I-II виду. Експериментальна група займалася за запропонованою нами методикою 3 рази на тиждень по 45 хвилин. Два рази на тиждень на уроках з фізичного виховання і один раз на позакласних заняттях. p align="justify"> На третьому етапі (травень 2012 року) здійснювалася статистична обробка результатів педагогічного експерименту, формування висновків, оформлення роботи.
На цьому ж етапі проводився заключний експеримент, здійснювалася обробка та аналіз результатів експериментального дослідження, систематизувалися матеріали дослідження. Отримані результати представлені в роботі у вигляді таблиць. p align="justify"> гра фізичний школяр слух
РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ І ЇХ ОБГОВОРЕННЯ
.1 Методика розвитку координаційних здібностей дітей молодшого шкільного віку з порушенням слуху
Порушення слухового сприйняття викликають специфічні зміни в зниженні рухової пам'яті, довільної уваги, особливо в учнів молодшого та середнього шкільного віку [3]. Багато нечуючі школярі насилу освоюють подання про заходи часу і про відносини між одиницями вимірювання. У дослідження...
