еннонаучние реферати, очні та заочні олімпіади.
З найбільшим успіхом пройшли конференції наступної тематики:
Електроенергетика Проблеми, майбутнє енергетики
Розвиток засобів зв'язку як показник розвитку цивілізації
Ядерна енергетика
Колір як засіб інформації і фактор психологічного комфорту
Росія - батьківщина авіації
уфологічну конференція .
Учитель подібний режисерові, який захоплює, створюючи гармонійну єдність думок, почуттів, цілей, завдань, підпорядкованих реалізації спільної креативної діяльності.
Вважаю, що творча активність розвиває процес пізнання, мислення і можлива при проведенні занять, які розкривають глобальне значення питань науково-технічного процесу. Цей процес привів людство до сучасного рівня розвитку цивілізації. br/>
. Розвиток мислення учнів у процесі навчання фізики
При формуванні нових знань і способів дій можливе використання різних методів дослідження: експериментального, теоретичного, аксіоматичного, описи. Будь-яке дослідження починається з постановки проблеми, висування гіпотези. У розробці пропонується технологія висунення гіпотези на прикладі конкретного уроку .
Уміння висувати гіпотезу сприяє відпрацюванню вміння аналізувати, порівнювати, синтезувати, формує розумові операції: абстрагування, узагальнення, конкретизація. Це можливо як на індуктивному, так і на дедуктивному рівні руху думки від незнання до знання. У процесі проблемного пізнання формуються поняття, судження, робляться умовиводи і проводяться аналогії. Форма організації роботи учнів при цьому може бути різною, вона залежить від досліджуваної теми, рівня розвитку хлопців, ступеня підготовленості їх до самостійної діяльності. Якщо учням самим важко здійснити процес побудови гіпотези, то це робить вчитель, проводячи їх сам через всі етапи пізнання, учнів у цьому випадку привертають лише до дозволу окремих приватних питань. У більш підготовленому класі або по мірі формування відповідних умінь педагог вже може системою цілеспрямованих завдань і запитань підвести самих школярів до формування гіпотези, її обгрунтуванню та доведенню. Перевага проблемного методу в тому, що він вчить всіх учнів мислити; багато хто активно беруть участь у висуванні, у перевірці гіпотез, висловлених однокласниками. Ті, які запропонували невірні ідеї, мають можливість переконатися у своїх помилках, а всі - подискутувати, аргументовано відстоюючи свою точку зору. Таким чином, проблемний метод сприяє не тільки розвитку мислення, але гнучкості мислення школяра як необхідного компонента для творчої діяльності, оскільки допомагає виробляти критичний пі...
