ь виявило на уроці. Стежачі за робота учнів во время практичної роботи, вчитель оцінює їх роботу и в списку ставити ОЦІНКИ. Підсумовуючі урок после колективного Обговорення якості виробів, ВІН оголошує ОЦІНКИ. br/>
2. Експериментальне Дослідження особливая дитячої творчості на уроках трудового навчання в початкових класах
2.1 Організація и Зміст експериментального Дослідження
Метою нашого ЕКСПЕРИМЕНТ є перевірка впліву уроків праці, на Розвиток творчих здібностей молодших школярів
Як експериментальна база нами були обрані учні з 1 по 4 клас. Нам нужно Було віявіті творчих дітей, уміння їх логічно мислити, делать умовиводи, візначіті їх творчі возможности. p align="justify"> Віходячі Із цього, були візначені етап експериментальної роботи.
) констатуючого.
) Формуючій.
) Контрольний.
Цілі констатуючого експеримент :
Визначення рівнів сформованості й ступенів розвітку творчих здібностей.
При проведенні Дослідження у класах були створені однакові умови, что вплівають на результати тестування:
- Зміст тестового матеріалу;
- складність харчування;
- годину, відведеній на ВІДПОВІДІ.
Булі обрані наступні КРИТЕРІЇ: логічність; здатність до саморозвитку; творчий Потенціал.
Крітерій В«саморозвітокВ» Включає в основу три Рівні: активний Розвиток, відсутність сформованої системи саморозвитку й зупинення Розвиток. Крітерій В«творчий ПотенціалВ» складає основу трьох рівнів: квартальна творчий Потенціал, нормальний творчий Потенціал и Невеликий творчий Потенціал. p align="justify"> Питання візначають границі допітлівості, Віру в собі, Сталість, амбіційність, слухову пам'ять, Зоров пам'ять, Прагнення буті Незалежності, здатність до абстрагування, ступінь зосередженості.
Ці здатності й складають основу творчого потенціалу.
В основному увага пріділяється логічнім методам розв'язання творчих Завдання. Разом з тим, еврістічнім (інтуїтівнім) пріділяється незначна місце. Если ВСІ відомі методи розв'язання творчих Завдання розділіті по ознакой домінування логічніх або, навпаки, еврістічніх процедур и відповідніх їм правил ДІЯЛЬНОСТІ, то можна віділіті Дві Великі групи методів:
Логічні методи, у якіх переважають логічні правила аналізу, порівняння, узагальнення, класіфікації, індукції, дедукції й т.д.
Еврістічні методи розв'язання творч...
