овувати показ репродукції картин та ілюстрацій після прослуховування музичного твору, коли у дітей вже склалися уявлення про музичному образі. p align="justify"> Щоб запам'ятати що-небудь, недостатньо пасивного слухання, потрібен активний аналіз музики. Наочні посібники на музичних заняттях дошкільнят необхідні не тільки для більш повного розкриття музичного образу, але і для підтримки уваги. Без наочних посібників діти дуже швидко починають відволікатися. p align="justify"> Використовуючи музику на заняттях у дитячому садку, педагоги повинні прагнути зробити процес спілкування дітей з музикою радісним і захоплюючим. Для того, щоб досягти цього, потрібно вимогливо підходити до підбору музичного репертуару для слухання. p align="justify"> Ця музика повинна бути привабливою для дітей і викликати у них емоційний відгук. Враховуючи різний рівень музичного та загального розвитку дітей, їх природні можливості педагоги дошкільних установ особливу увагу повинні приділяти відбору музичного матеріалу для роботи з дітьми - музики для слухання, пісень, танцювальних мелодій і т.п. В»[21, с 43]
Для успішного розвитку музичного сприйняття дошкільнят, першорядне значення має музичний репертуар. Репертуар для слухання повинен задовольняти двом важливим вимогам - художності і доступності. Серйозний і вдумливий підхід до використання високохудожніх музичних творів дозволяє формувати у дітей інтонаційний музичний досвід, створюючи в уявленні дитини еталони краси. Про важливість високої художності пропонованого дітям репертуару говорила відомий музикознавець В.М. Шацька: З самого початку ми повинні, працюючи з дітьми, мати справу з мистецтвом, а не з жалюгідними сурогатами його [16, с 20]
При формуванні музичного сприйняття дітей, слід спиратися на високохудожні зразки світової музичної класики, розширюючи їх пізнання про музичні стилі різних епох. Спостереження говорять про те, що діти з задоволенням слухають старовинну музику І.С. Баха, А. Вівальді, прекрасні твори композиторів віденської класичної школи - І. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, музику найбільших представників романтизму - Ф. Шуберта, Р. Шумана, Ф. Шопена і т.д.
Розвиваючи музичне сприйняття, формуючи еталони краси важливо слухати з дітьми твори російських композиторів-класиків 19 століття - М.І. Глінки, П.І. Чайковського, М.П. Мусоргського, Н.А. Римського-Корсакова, найбільших композиторів 20 століття - С.С. Прокоф'єва, Д.Д. Шостаковича, А.І. Хачатуряна, Д. Б. Кабалевського, Г.В. Свиридова і інших. p align="justify"> В«Існує думка, що класична музика складна для сприйняття дітьми і, організовуючи музичне виховання дошкільнят, простіше орієнтуватися на народну музику. Це думка не виправдано. Дійсно, народна музика є прекрасним матеріалом для формування естетичних смаків дітей, але ми значно обідняємо музичний розвиток дитини, якщо з р...
