ть близькими дорослими. Більше того, навіть поступово опановуючи дорослої промовою, близнюки можуть усвідомлено і довільно використовувати В«секретнийВ» мову для спілкування між собою, при цьому не намагаючись взаємодіяти допомогою нього з дорослими. Звертає на себе увагу і те, що багато дослідників відзначають наявність кріптофазіі у близнюків в 4-6 років, що може говорити про затримку мовного розвитку. p align="justify"> Практично всі дослідники розвитку мовлення у близнюків вказують, що егоцентрична мова у них зустрічається значно рідше, ніж у одіночнорожденних дітей. С. Савич зазначає, що ненаправленная мова у близнюків дуже рано переростає в спрямовану, внаслідок існування двох потенційних партнерів по спілкуванню, які можуть відповідати на ненаправлення висловлювання один одного. Таким чином, егоцентрична мова у близнюків проявляється значно рідше і має тенденцію до зникнення в дуже ранньому віці. На думку Р. Заззо, низький рівень розвитку В«мови для себеВ» у близнюків є наслідком їх мовного недорозвинення. Останнє, у свою чергу, є результатом обмеження потреби у взаєминах з дорослими, що веде до значного відставання близнюків в інтелектуальному розвитку. Іншими словами, при мінімізації езопової мови становлення функції планування, що відноситься до інтелектуальної сфери, також може страждати. У близнецовой ситуації часта трансформація ненаправленої промові в спрямовану має місце тому, що партнер по близнецовой парі частіше реагує на ненаправленої висловлювання соблізнеца відповідно своєму інтересу до виконуваної соблізнецом діяльності. Фактично, один близнюк може виконувати завдяки цьому функцію планування по відношенню до дій іншого, і навпаки. У даному випадку функція планування можлива в зародковій формі як колективно розподілена. Однак це не означає, що кожен близнюк виявляється здатний планувати свої дії в індивідуальній діяльності. Дослідження А.Р. Лурія і Ф.Я. Юдовіч показало, що розлучення і приміщення близнюків в різні групи дитячого саду створює сприятливі умови для розвитку їх мови і піднімає її до рівня мовлення дітей даного віку. Це стосується і плануючої функції мови. p align="justify"> Більшість дослідників відзначають, що діти-близнюки відстають від одіночнорожденних дітей у всіх типах соціалізованої мови. У побудові висловлювань близнюки мало використовують імена іменники, прикметники, числівники, інші ж частини мови - прислівники, займенники і вигуки - вживаються близнюками якісно і кількісно приблизно так само, як і одіночнорожденнимі дітьми. Р. Заззо підкреслював, що мова близнюків характеризує: бідність словника, пізніше поява і стислість пропозицій, повільний розвиток граматичних структур, обмеженість вживання засобів абстракцій і відносин, переважання в мові категорій емоційної тональності. За результатами різних досліджень можна зробити висновок, що відставання у розвитку соціалізованої мови у дітей-близнюків спостерігається тільки в ранньому та дошкільному вікових періодах, у той час як у більш с...
