звірів. p align="justify"> Використовуючи в своїх іграх природний матеріал, діти знайомляться з його властивостями, вчаться займатися у вільний час цікавою діяльністю. Вони дізнаються, що пісок сипучий, але з сирого піску можна ліпити, воду можна наливати в різний посуд, і на холоді вона замерзає і т.д. У цілому, пісок, сніг і вода - це найцінніший вихідний матеріал для самостійної творчої практики дитини, так як даний природний матеріал не має жорстко фіксованою функції і його форму можна довільно змінювати. p align="justify"> Починаючи з середнього віку, у дошкільних освітніх установах використовують плоди каштана, шишки сосни, ялини, Вільхову шкаралупу, кору, гілки, сучки загиблого дерева, солому, жолуді, насіння клена і т.д. Особливість виготовлення іграшок із природного матеріалу полягає в тому, що використовується його природна форма. Якість і виразність іграшки досягаються умінням помітити в природному природному матеріалі схожість з предметами дійсності або казковими образами і посилити цю подібність додатковою обробкою. Цей вид конструювання найближче до образотворчої діяльності, так як в процесі виготовлення дітьми дошкільного віку іграшок з природного матеріалу розвивається фантазія, художній смак. p align="justify"> Традиційна практика навчання дітей конструюванню в дошкільних освітніх установах пропонує використання різноманітних конструктивних матеріалів, властивості останніх і визначають типи конструювання. Характер конструктивних завдань різний для кожного будівельного матеріалу. За допомогою технічного конструювання розвивається пізнавальна сфера. Споруджуючи споруду, дитина освоює структуру, форму, величину предмета, колір матеріалу, а також орієнтується в просторі. У процесі навчання конструювання у дітей дошкільного віку розвиваються якості особистості, довільність психічних процесів. Але, в той же час, технічне конструювання має ряд недоліків:
заняття з будівельним матеріалом ускладнюються тим, що сам по собі матеріал досить громіздкий;
будівлі, що споруджуються статичні. К.Д. Ушинський писав, що дитині подобається саме живе рух уявлень в його голові, і він хоче, щоб іграшки хоч скільки-небудь відповідали його уяву. Тому найкраща іграшка для нього та, яку він може змусити змінитися найрізноманітнішим чином. p align="justify"> Проте, конструювання з будівельного матеріалу - це вид діяльності (у порівнянні з малюванням, ліпленням і аплікацією), в якій споруда може бути створена, виправлена, доповнена і навіть відновлена ​​дуже швидко.
Отже, використання у конструктивній діяльності дітей дошкільного віку різноманіття матеріалів істотно розширює репертуар творчих рішень дитини, дозволяє продукувати нові ідеї. Залучення дитини до використання різноманітних конструктивних матеріалів не тільки за їх прямим призначенням, але для вирішення інших проблем, - найважливіше у розвитку інтелекту і, більшою мірою, креативності. br/>
