е нові й нові продовження < span align = "justify"> 1 . Саме цю особливість справжнього художнього твору слід педагогу використовувати в подальшій роботі над ним. Сюжетно-рольових ігор належить значна формує, виховна роль у розвитку особистості дошкільника.
Художня література, і особливо казки, є для дітей-дошкільнят особливою формою дійсності - це реальність людських емоцій, почуттів в особливих казкових умовах. p align="justify"> Ігри, пов'язані з сюжетами літературних творів, з'являються у дітей під впливом дорослого і самих творів, в яких доступно і яскраво описані люди, їхні взаємини та їх діяльність. p align="justify"> Будучи однією з форм сюжетно-рольової гри, гра-драматизація за сюжетом художнього твору має і свої специфічні особливості: вона являє собою синтез сприйняття твору і рольової гри. Сам процес засвоєння, сприйняття художнього твору є, по-перше, особливою внутрішньою творчою діяльністю, по-друге, в результаті її в ході співпереживання і співчуття персонажам у дитини з'являються нові уявлення і нові емоційні стосунки. Однак дорослий повинен створити, підготувати умови, в яких така гра може з'явитися і розвиватися. p align="justify"> Бажано, щоб до гри-драматизації в групі вже пройшли ляльковий спектакль і після нього ігри-бесіди дітей з персонажами. Оскільки для лялькового спектаклю заздалегідь відібрані певні сцени, їх можна повторити і в грі-драматизації. У цьому виді ігор особливо важливий творчий підхід дітей та дорослого до розігруваним подіям. p align="justify"> Найкраще, якщо гра буде розгортатися в куточку казок. Зовсім не обов'язково для цього створювати подобу театру, артисти і глядачі повинні бути максимально наближені один до одного, оскільки пропонований вид ігор-драматизації більш відповідає за своєю суттю сюжетно-рольовій грі, а не дитячого спектаклю. p align="justify"> Декорації та костюми повинні бути дуже прості і виразні. Краще, якщо вихователь буде готувати костюми і декорації разом з дітьми. Частка участі педагога у цьому процесі залежить від віку та досвіду учасників гри. p align="justify"> Після того як костюми і декорації готові, підбираються виконавці, причому вихователь роз'яснює дітям, що вони зможуть зіграти цю казку кілька разів і тому в ній буде брати участь кілька людей. p align="justify"> Можна ввести додаткові сцени. Гра-драматизація, якщо використовувати її не в жорсткій, а в гнучкій, підпорядкованої певним завданням формі, може дати педагогу прекрасні умови для виховання моральних почуттів у дітей [14, 29]. p align="justify"> Гра-драматизація дозволяє дитині психологічно зблизитися з героєм казки, пережити його перемоги і поразки, щастя і біду. Одне це вже розсовує межі життєвого досвіду дошкільника, збагачує його. У рекомендованих нами іграх-драматизація діти можуть у певних рамках змінювати окремі моменти сюжетної лінії, тобто все хороше, що пережили хлопці під час читання казки ...
