". Слід ще раз повторити, що і сама професія педагога-психолога виникла тільки тоді, коли педагогічна практика випробувала велику потребу в ній, а психологічна наука виявилася готова цю потребу задовольнити.
Засновуючи свою роботу на даних науки, майже кожен педагог-психолог рано чи пізно приходить до необхідності проведення власної наукової або, принаймні, методичної роботи. Він стикається з тим, що не знаходить у літературі пояснення і способів вирішення конкретних випадків зі своєї практики, з необхідністю повторної перевірки або створення норм для використовуваних діагностичних методик, з необхідністю узагальнення результатів своєї роботи. Науковий підхід в роботі, таким чином, є основою власної науково-методичної діяльності педагога-психолога. p align="justify"> Наукова робота педагога-психолога виражається у вивченні дітей та дитячих колективів, формуванні власного "банку" діагностичних та корекційно-розвивальних методів, узагальненні результатів своєї роботи, а методична - у виборі та розробці методичної теми, провідною до вдосконалення навичок у тій чи іншій області, у фіксуванні результатів корекційно-розвивальної діяльності, власне у відпрацюванні та вдосконаленні навичок.
Соціально-педагогічна діяльність. Соціально-педагогічну діяльність педагога-психолога як вид професійної діяльності можна розглядати через реалізацію ним комплексу соціально-педагогічних заходів превентивного характеру, логічно вибудуваних педагогічних дій, спрямованих на особистісний розвиток і саморозвиток людини, педагогічну корекцію поведінки, нормалізацію взаємин з навколишнім середовищем, забезпечення соціального захисту та підготовку людини до самозахисту.
Головною спрямованістю соціально-педагогічної діяльності педагога-психолога є сприяння саморозвитку особистості та формування індивідуальності людини. Педагог-психолог своєю діяльністю прагне сформувати переконаність людини в тому, що він володіє великим потенціалом, який має бути обов'язково реалізований, може самостійно вийти з кризових ситуацій і вирішити виникаючі проблеми, але для цього необхідно вірити в свої сили і можливості, проявити ініціативу, активність і самостійність.
Тому завдання соціально-педагогічної діяльності фахівця - підтримати, стимулювати та забезпечити умови розвитку здібностей людини, створити сферу реалізації наявних у нього знань, умінь і навичок на основі включення дітей і дорослих у соціально значиму діяльність і стимулювання соціальних ініціатив.
Основною ідеєю соціально-педагогічної діяльності педагога-психолога є ідея суб'єктності, що припускає розгляд людини як активного учасника захисного процесу, здатного самостійно і адекватно оцінювати складні ситуації і приймати оптимальні рішення.
Здійснюючи педагогічну корекцію поведінки і нормалізацію взаємин людини в соціал...
