ьному середовищі, педагог-психолог в якості цільового та пріоритетного напрямку своєї діяльності виділяє профілактичну роботу, яка спрямована на те, щоб запобігти можливі життєві труднощі, кризові ситуації і проблеми людини. Сприяючи своєчасному виявленню і запобіганню конфліктних, кризових і проблемних ситуацій, педагог-психолог постійно перебуває серед людей, розділяє їх інтереси і потреби. Він постійно спілкується з людьми, будує відносини з ними на основі діалогу, що допомагає йому розбиратися в складній системі взаємовідносин, впливати на спілкування, стосунки між людьми, на ситуацію в мікросоціумі. p align="justify">
Виховна діяльність. Головна мета виховання - передача новим поколінням суспільно-історичного досвіду, накопиченого попередніми поколіннями. У процесі виховання відбувається планомірне і цілеспрямоване вплив на свідомість людини, мета якого - формування норм поводження, цінностей, установок, моральних принципів. Результатом цього процесу стає готовність випускника школи до самостійного життя в суспільстві та продуктивної праці.
Протягом тисячоліть свого існування людство накопичило і "відшліфував" принципи, норми, правила, що підтримують певні відносини у суспільстві, що гарантують його стабільність і безпеку для громадян. Вони дозволяють людям розвиватися, досягати наміченого, не ущемляючи прав низкою живуть. Для передачі норм і правил поведінки вироблені прийоми, складові основу виховання. Як відзначають Л.В. Байбородова і М.І. Рожков, виховання включає в себе три взаємопов'язані процеси: "виховних впливів, прийняття їх особистістю і виникає при цьому процесу самовиховання". p align="justify"> Для підвищення цілеспрямованості виховного процесу він будується виходячи з певних закономірностей (Л.В. Байбородова і М.І. Рожков): 1) виховання здійснюється лише на основі активності дитини при взаємодії його з соціальним середовищем; 2 ) освіта і виховання єдині; 3) виховні впливу повинні бути цілісні, чому сприяє збіг поведінки педагога і декларованих ним принципів, несуперечливість пропонованих їм вимог. Головну "роботу" з виховання здійснюють батьки і педагоги. p align="justify"> Яка ж роль педагога-психолога у цьому процесі? По-перше, педагог-психолог передає педагогам і батькам знання, необхідні їм у процесі виховання. Ефективність виховання підвищується, якщо батьки і вчителі усвідомлюють психологічні закони і механізми формування особистості, що дає їм можливість виробляти нові засоби, форми і методи виховної діяльності. Інша сфера знань, необхідних для їх роботи, - психологічні основи організації спілкування педагогів, батьків та учнів, в ході якого і відбуваються передача і засвоєння норм і цінностей. Від того, як організовано взаємодію вихователів і виховуваних, а також виховуваних один з одним, багато в чому залежить формування поведінки учнів, усвідомленість сприйняття ними цих норм і цінностей. В основі спілкування повинен лежати принцип...
