й. У педагогіці розроблялися теоретичні основи навчально-виховного процесу та способи практичного використання даних про дитину для цілей виховання і навчання. Педологічний проблеми вивчалися
І.А. Сікорським, А.Ф. Лазурським, Е.А. Аркиним, П.П. Блонским, П.П. Рубінштейном, Н.І. Красногорськім та іншими вченими.
Величезне значення для розвитку системи суспільного дошкільного виховання та дошкільної педагогіки мали роботи А.С. Симонович, Є.М. Водовозової, П.Ф. Лесгафта, Є.І. Тихеева. Питаннями організації змісту і методів роботи дитячого садка займалася А.С. Симонович (1844-1933). У 1866 р. вона заснувала перший російський журнал з дошкільного виховання "Дитячий сад"; виступала проти систематичного предметного навчання в процесі виховання дітей раннього та дошкільного віку, вважаючи що найбільш природним шляхом дитина розвивається в ході вільної гри, але "першими природними вихователями" дитини є батьки: "Від матері виходить життя дитини; від матері він отримує перші ласки і посмішки, від матері він чує перші звуки, слова й мови. Мати, будучи постійно з дитиною. знає краще всіх все його потреби, розуміє його краще і швидше інших ". Потім у житті дитини настає вік, коли стає необхідним залучення до виховання осіб, спеціально займаються його розумовим розвитком. З точки зору А.С. Симонович, з 2-річного віку діти повинні відвідувати дитячий садок, який покликаний доповнювати сімейне виховання. У нім повинні бути створені необхідні умови для всебічного гармонійного розвитку дитини. Велике значення надавала вона особистісним якостям вихователів, у главу кута ставила при цьому самовиховання вихователя, вважаючи, що головне в ньому - це любов до дітей, і знання особливостей розвитку дітей на кожному віковому етапі має бути засноване на цій любові. А.С. Симонович критично ставилася до широко розповсюдженою у той час практиці виховання, заснованої на принципах системи Фребеля. Віддаючи данину глибокому розумінню Фребелем дитячої натури, вона вважала, що розроблена ним система ігор в чому механистична, спирає дитячу самостійність і творчість; ратувала за такий пристрій дитячих садів, в якому зберігалися б національні особливості, відсутні механістична послідовність у навчанні, надокучливі розмови, сувора дисципліна. Перший в Росії капітальна праця з дошкільної педагогіки "Розумове і моральне виховання дітей від першого прояву свідомості до шкільного віку" був створений в 1913 р. дитячою письменницею і автором педагогічних творів Є.М. Водовозової (1844-1923 ), Вона внесла великий внесок у розробку методики сенсорного виховання дітей, починаючи з раннього віку, вперше склала програму спостережень за явищами природи , приділяючи важливе значення вихован...
