, бажання створити красиве зображення, цікавіше придумати його і якнайкраще виконати. Сприйняття і розуміння творів мистецтва, доступних дітям: графіки, живопису, скульптури, архітектури, творів народного декоративного творчості - збагачують їх подання, дозволяють знайти різноманітні виразні рішення [13]. p align="justify"> Заняття з декоративного малювання в останні роки все більш тісно пов'язуються з ознайомленням з народним декоративним мистецтвом. Діти при цьому бачать багатство народної фантазії, майстерність, що сприяють не тільки їх естетичному, а й моральному вихованню [18]. p align="justify"> Для розвитку дитячого образотворчого творчості, вирішення завдань естетичного виховання важливо надати дітям широкі можливості використання малювання, ліплення, аплікації в іграх, в оформленні групової кімнати, вестибюля, залу до вечорів дозвілля, свят. Важливо, щоб, входячи в приміщення дитячого закладу, діти і дорослі буквально занурювалися в атмосферу дитячої творчості. Застосування отриманих на заняттях образотворчих умінь і навичок у практичних суспільно корисних цілях має велике значення не тільки для підвищення ефективності дитячої художньої творчості, але і для здійснення більш широких виховних завдань. Дитячі малюнки, аплікаційні роботи можуть бути використані для оформлення дитячого садка до свята [4]. p align="justify"> художньо-оздоблювальні діяльність дітей може здійснюватися як на общегрупповие заняттях, так і поза ними.
Естетичний вплив на дітей занять образотворчої діяльністю залежить від того, що відбирається для зображення (це добре знайомі дітям і гарні предмети, іграшки, явища природи, суспільного життя, що викликають радісне здивування, захоплення дитини) [24] .
Образотворча діяльність - художньо-творча діяльність, напрями не тільки на відображення вражень, отриманих в житті, але і на вираження свого ставлення до зображуваного. Створюючи малюнок, ліплення, аплікацію, діти відзначають, чому їм подобаються зображення, що в них цікавого, чому їх радують їх, і, навпаки, що викликає негативне ставлення. Часто естетична оцінка переплітається з моральної, тому вираз ставлення до зображуваного - це прояв не тільки естетичної оцінки, але і громадської спрямованості дошкільного творчості, що має важливе значення для морального виховання дітей [9]. p align="justify"> Громадська спрямованість дитячого образотворчого творчості виявляється і в тому, що в малюнку, ліпленні, аплікації діти передають явища суспільного життя, висловлюють своє ставлення до них. Таку спрямованість образотворча діяльність дітей набуває і тоді, коли вони створюють щось для інших. У цьому випадку діти відчувають особливе почуття відповідальності, прагнуть виконати малюнок, ліплення, аплікацію якнайкраще, підвищується позитивне емоційне ставлення до діяльності. Це сприяє формуванню у них почуття колективізму, уваги і турботи про інших дітей, близьких людей, потреби в добрих справах [20]. p align="justify"...
