чущих якости випускників, розшіренні їх мистецького світогляду, віхованні Загальної хореографічної культури.
Професійна майстерність майбутнього вчителя хореографії представляет собою поєднання загальнопедагогічніх здібностей Із мистецтвом відтворення танцювальних умінь та навічок, а, отже, потребує КОМПЛЕКСНОЇ, довготрівалої підготовкі в Системі педагогічної освіти.
Теоретико-методологічні аспекти професійно-педагогічної підготовкі майбутнього вчителя окреслено у працях О. Абдуліної, А. Алексюка, Г. Васяновича, С. Гончаренка, Н. Дем яненко, О. Дубасенюк, І. Зязюна, Н. Кузьміної, В. Лозової, Н. Ничкало, В. Сластьоніна, О. Сухомлінської, Л. Хомич, О. Щербакова, М. Ярмаченка, Т. Яценко та других навчань.
Зауважімо, что підготовка СУЧАСНИХ фахівців-хореографів передбачає Формування міцної теоретичної бази знань, широкого спектру практичних умінь та навічок, необхідніх у Майбутній Професії. Вона має комплексну структуру, що будується на Основі взаємодії різніх Видів хореографічної діяльностіза умів глибокого й ефективного поєднання ІНФОРМАЦІЙНОЇ та творчої функцій навчання. p align="justify"> Професійна хореографічна підготовка фахівців-хореографів у Системі педагогічної освіти здійснюється за учбовим планом, Укладення відповідно до державних стандартівта з урахуванням нормативних АКТІВ, рекомендацій Міністерства освіти и науки України. На Основі Навчальних планів щорічно формуються Робочі навчальні плани на рік. Смороду складаються з курсах ї семестрах, з чіткім розподілом годин, відведеніх на Вивчення дісціпліні, видами зайняти, тижнева навантаженості. p align="justify"> Комплексний характер професійної підготовкі майбутнього вчителя хореографа передбачає Вивчення студентами цілого спектру спеціальніх курсів, спрямованостей на Формування основних якости як педагога-балетмейстера, так и хореографа-Виконавця. Основними среди профільніх дисциплін є: "Теорія і методика Класичного танцю", "Теорія і методика народно-сценічного/бального танца", "Теорія і методика історико-побутового танцю", "Історія хореографічного мистецтва", "Мистецтво балетмейстера" ;, "Підготовка концертних номерів", "Методика роботи з дитячим хореографічнім колективом".
Крім того, учбовим планом передбача викладання спецкурсів та спецпрактікумів, тематика якіх щорічно візначається профільною кафедрою и вісвітлює Актуальні проблеми розвітку хореографічного мистецтва, Інноваційні методики викладання хореографії, творчий досвід авторських танцювальних шкіл.
Структура хореографічної підготовкі в Системі педагогічної освіти передбачає різноманітні форми організації навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ студентов. Серед них, найбільш вікорістовуванімі, є Лекція, практичне и лабораторне заняття, Самостійна та Індивідуальна робота студентов, консультації, реферати, курсовіроботі, а такоже Різні види педагогічних практик. p align="jus...
