сфери.
Адаптація дитини, має ОНР і ЗПР, грунтується, перш за все, на обліку індивідуальних особливостей дітей, що мають ОНР і ЗПР.
Труднощі в процесі просторового аналізу і синтезу ситуації,
низький рівень розвитку сприйняття на відміну від нормального розвитку дітей дошкільного віку.
Глава 2
ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ГОТОВНОСТІ дошкільнят із психічного РОЗВИТКУ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ
.1 Організація дослідження
Вибірка досліджуваних, бази дослідження:
Нами проводилося вивчення стану готовності до шкільного навчання трьох груп старших дошкільників: нормально розвиваються, з ОНР і ЗПР, які відвідують відповідно дитячий садок № 934, Центр додаткової освіти «Магнітик» і ГБОУ ЗОШ № 1321 «Ковчег» м. Москви, заняття з дітьми проводилися в період з 15 листопада по 20 грудня 2012 р. в ранковий час з 11:00 до 13:00.
У кожній групі дітей по 15 дітей (список випробовуваних додається у додатку 1, табл. 1 - 3).
Всього в дослідженні взяли участь 45 дітей у віці 5,2 - 6 років.
Мета дослідження - виявити рівень готовності до навчання в школі дітей старшого дошкільного віку з нормальним психофізіологічних розвитком, дітей з ОНР і ЗПР.
Об'єкт дослідження: особливості дітей з ОНР і ЗПР.
Предмет дослідження: зіставлення рівня інтелектуальної готовності до шкільного навчання старших дошкільників нормально розвиваються дітей, дітей з ОНР і дітей з ЗПР.
При цьому ставилися наступні завдання:
Виявити рівень готовності до навчання в школі у дітей старшого дошкільного віку з ОНР.
Виявити рівень готовності до навчання в школі у дітей старшого дошкільного віку з ЗПР.
Зіставити рівні готовності до шкільного навчання нормально розвиваються дітей, дітей з ОНР і ЗПР.
Сформулювати психолого-педагогічні рекомендації для формування готовності дитини до школи.
Методи і методики дослідження:
. Вивчення проблеми готовності до шкільного навчання нормально розвиваються дітей, дітей з ОНР і дітей з ЗПР в психолого-педагогічній літературі.
. Аналіз документації дітей, наявної в освітній установі.
. Спостереження за дітьми на заняттях і у вільній діяльності.
. Емпіричне дослідження з використанням 5 методик:
методика для визначення запасу знань дітей про світ;
методика визначення загальної орієнтації дітей в навколишньому світі і запасу побутових знань;
психологічна готовність дітей до навчання в школі методика «Будиночок» (Н.И.Гуткиной);
діагностика рівня розвитку сприйняття (методика «Чого не вистачає на цих малюнках?");
діагностика уваги (методика «проставити значки»);
. Аналіз продуктів дитячої діяльності.
. Методи математичної статистики, а саме: коефіцієнт кореляції Спірмена (програма SPSS 17). Зазначені методики докладніше будуть представлені нижче.
...
