ошенню до персонажів гри - людям і тваринам), ролі яких виконують грають партнери (одноліток і дорослий);
викликають прояв жорстокості по відношенню до персонажів ігор, в якості яких виступають сюжетні іграшки (ляльки, ведмедики, зайчики та ін);
провокують ігрові сюжети, пов'язані з аморальністю і насильством;
викликають нездоровий інтерес до сексуальних проблем, що виходять за компетенцію дитячого віку.
. Психологічні фактори, що визначають відповідність параметрів предметної розвиваючого середовища можливостям і особливостям сприйняття, пам'яті, мислення, психомоторики дитини.
. Психофізіологічні чинники обумовлюють відповідність об'єктів предметної розвиваючого середовища зоровим, слуховим і іншим можливостям дитини, умовам комфорту та орієнтування. При проектуванні предметної розвиваючого середовища необхідно враховувати контактні і дистантних відчуття, що формуються при взаємодії дитини з об'єктами предметної розвиваючого середовища:
Глядачеві відчуття. Враховувати освітлення і колір об'єктів як фактори емоційно-естетичного впливу, психофізіологічного комфорту та інформаційного джерела. При виборі і розташуванні джерел світла повинні враховуватися такі параметри: рівень освітленості, відсутність відблисків на робочих поверхнях, колір світла (довжина хвилі).
Слухові відчуття. Враховувати сукупність звучання звукопроізводящіх іграшок.
Тактильні відчуття. Матеріали, використовувані для виготовлення об'єктів предметної розвиваючого середовища не повинні викликати негативні відчуття при контакті зі шкірою дитини
. Фізіологічні фактори покликані забезпечити відповідність об'єктів предметної розвиваючого середовища силовим, швидкісним і біомеханічних можливостей дитини.
Наповнюваність предметної розвиваючого середовища повинна забезпечувати різнобічний розвиток дітей, відповідати принципу цілісності освітнього процесу (якщо предметна розвиваюча середу однією з освітніх галузей випадає, то дана середу не відповідає справжнім федеральним вимогам), так як не відповідає основним напрямам розвитку дитини: фізичного, соціально-особистісному; - пізнавально-мовному та художньо-естетичному розвитку.
Предметна розвиваюча середу повинна сприяти реалізації освітніх областей в освітньому процесі, що включає:
) спільну партнерську діяльність дорослого і дітей;
) вільну самостійну діяльність самих дітей в умовах створеної педагогами предметної розвиваючої освітнього середовища, що забезпечує вибір кожною дитиною діяльності за інтересами та дозволяє йому взаємодіяти з однолітками чи діяти індивідуально.
Дошкільні заклади відрізняються один від одного за матеріальним можливостям, за рівнем розвиваючої предметного середовища, за напрямками діяльності, що відбивається в вариативном підході до її організації. Будь розвиваюча предметне середовище складається з різноманітних елементів, кожен з яких виконує свою функціональну роль. Так, наприклад, для організації простору в екологічній кімнаті обгрунтовано виділення ряду функціональних зон (навчання, колекцій, бібліотеки, релаксації, ігровий). Лабораторія - новий елемент розвиваючої предметного середовища - створюється для дослідницької діяльності д...
