/>
занижена
добрий розумний сильний
злий дурний слабкий
Висота самооцінки визначається за допомогою умовного розбиття шкал на відрізки відповідно до п'ятибальною системою. При цьому один розподіл на шкалою є рівним 0,5 бала.
Виходячи з цього підраховується середній бал самооцінки. «Нормальною», «Середньої» самооцінкою прийнято вважати самооцінку із середнім балом 2.5 і трохи вище; «Високої»- З середнім балом 4-5; «Низькою»- З середнім балом 0-2.5.
Після опрацювання методики нам необхідно зробити діаграму даних (див. діаграммму1)
Результати проведення представленої методики в групах дітей молодшого шкільного віку виглядають наступним чином:
в групі із загальної кількості дітей:
% мають високий рівень самооцінки;
% мають середній рівень самооцінки;
% мають низький рівень самооцінки.
Діаграма 1 «Результати самооцінки»
Розглянувши окремо, хлопчиків і дівчаток бачимо, що: у хлопчиків експериментальної групи рівень високої самооцінки становить 60% і адекватна самооцінка дорівнює 40%.
Розглядаючи дівчаток, з визначення рівня самооцінки ми спостерігаємо наступне: рівень середньої самооцінки у дівчаток одно 85%, рівень низької самооцінки становить 15%.
Статусне становище дітей з різним рівнем самооцінки.
Зіставляючи статусне положення кожної дитини групи з властивим йому рівнем самооцінки, ми отримали наступні результати:
із загальної кількості дітей першого статусу (лідери) 78% дітей мають
високий рівень самооцінки і 22% мають середній рівень самооцінки;
з усіх дітей що перебувають у другому статусі (віддаються перевага) 100% дітей мають середній рівень самооцінки;
Діаграма 2 «Статусне становище дітей»
В результаті дослідження зв'язку самооцінки школяра з його статусним становищем в системі міжособистісних відносин ми прийшли до наступних висновків: самооцінка школяра в цілому адекватна, проте зміни самооцінки при переході з однієї статусної групи в іншу незначні (див. табл.3)
Табліца3 Статус дітей з різною самооцінкою
Учні 2 классаСоотношеніе статусного положення з притаманною самооценкойГруне Олександр «лідер» Чурсін Микита «бажаний» Ташкинова Дар'я «бажаний» Кірікеева Олександра «прінебрегать»
У даному дослідженні були досягнуті наступні результати:
. На підставі аналізу літературних джерел описані основні аспекти міжособистісних відносин в групі дітей молодшого шкільного віку, дано ставлення до самооцінці дітей даного віку.
. Після проведеної роботи можна зробити наступні висновки:
більшість дітей мають сприятливий статус (75%), тобто відносяться до категорій «лідери» і «бажані».
Отже, більшість дітей благополучні у системі міжособистісних взаємин, задоволені в спілкуванні.
самооцінка дітей даної експериментальної групи знаходиться в межах норми (середній рівень), але також є діти, які мають високий і ...
