стема завдань з теми;
· присутній елемент творчості.
Уроки творчості дозволяють активізувати розумову діяльність учнів, розвивають уміння і навички більш усвідомленого, практичного застосування школярами вивченого матеріалу, дають можливість збільшити обсяг розв'язуваних завдань, підвищують інтерес до вивчення математики.
Урок-загадка таїть в собі великі можливості для розвитку творчих здібностей дитини, тренування пам'яті.
Процес відгадування, на думку сучасних педагогів, є своєрідною гімнастикою, мобілізуючої і тренирующей розумові сили дитини. Відгадування загадок можна як процес творчий, а саму загадку як творчу задачу. На таких уроках використовуються кросворди як засіб перевірки ерудиції учнів, а також для кращого засвоєння ними фактичного матеріалу. Логічні завдання кросвордів потрібно підбирати з урахуванням вікових та психологічних особливостей учнів. Тематичні кросворди використовуються як для фронтальної, так і для індивідуальної роботи з учнями.
Мета нестандартних прийомів навчання проста - оживити нудне, уявляючи творчістю, зацікавити учнів, так як інтерес - це каталізатор всієї навчальної діяльності. Нестандартні уроки - це завжди свята, коли активні всі учні і клас стає творчою лабораторією. Ці уроки включають в себе все розмаїття форм і методів, особливо таких, як проблемне навчання, пошукова та дослідницька діяльність, міжпредметні і внутрішньопредметні зв'язку, опорні сигнали, конспекти і ін Знімається напруженість, властива звичайних уроків, пожвавлюється мислення, підвищується інтерес до предмета в цілому.
Важлива роль у розвитку творчих здібностей учнів відводиться іграм на уроках математики - сучасному і визнаному методу навчання і виховання, котрий володіє освітньої, розвиваючої і виховує функціями, які діють в органічній єдності.
В процесі гри у дітей виробляється звичка зосереджуватися, мислити самостійно, розвивається увага, прагнення до знань.
При використанні казок в процесі навчання математики основний акцент робиться не на запам'ятовуванні навчальної інформації, а на глибокому її розумінні, свідомому і активному засвоєнні. Самостійно придумана казка з використанням в сюжетній лінії математичних понять та їх властивостей дозволяє міцніше і повніше засвоїти ці поняття.
Включає казки в навчальний процес, потрібно дотримуватися необхідних дидактичні умови:
· відповідність тематики казок віком школярів;
· використання досвіду учнів, який вони отримали на інших уроках;
· твір казок учителем разом з дітьми, так як це не тільки приклад того, як треба складати, а й стимуляція роботи учнів.
Казки з математики виконують різні функції в навчальному процесі:
· організаційну - привернення уваги до досліджуваних об'єктів, підвищення інтересу до навчального матеріалу, поліпшення мікроклімату на уроці;
· змістовну - поглиблення розуміння окремих властивостей досліджуваного об'єкта, повідомлення додаткових відомостей про нього;
· контролюючу - коректне виявлення наявних недоліків у засвоєнні матеріалу, ступеня і глибини його засвоєння;
· мотиваційну - підвищення рівня мотивації...
