дночасно повторюють цей ритм своїми матрьошками. При повторенні гри провідним може стати дитина, правильно виконав завдання.
«Наші пісні» А.Н. Зіміна. Мета: Розвиток пам'яті і слуху.
Ігровий матеріал: Картки-картинки (по числу граючих), що ілюструють зміст знайомих дітям пісень, металофон, фішки.
Методика проведення: Дітям роздають по 2-3 картки. Виповнюється мелодія пісні на металофоні. Діти дізнаються пісню і закривають фішками потрібну картку. Виграє той, хто правильно закриє всі картки.
Так само були запропоновані завдання на зображення під музику певних образів, які вони бачать, представляють.
Наприклад: погойдування рук з уявними квітами діти виконували «Вальс квітів» з балету «Лускунчик» П.І. Чайковського поступово розкриваючи долоні рук, що рухаються вгору, зображували розкривається бутон квітки. Педагог при цьому допомагає дітям, розкриваючи перед ними зміст (образ) твори, направляє їх руху. У деяких дітей виходило не дуже, але все дуже старалися. Наприкінці заняття хлопці розповідали про свої емоції (що вони пережили, що їм сподобалося, що у них вийшло легко, а що далося важче).
Танцювальні рухи
Наприклад: Детям запропонували прослухати російську народну пісню «Калинка», яка заснована на контрасті її частин: ліричний заспів і танечний приспів.
У заспіві дітям запропонували виконати фразіровку рухом плавної розкривається руки (направо - наліво), а в приспіві діти на пружних ногах підкреслюють стуком каблучків ритмічну пульсацію, виконують ритм мелодії («топотушки»), навприсядки і т . п. Звучання приспіву супроводжувалося також грюкання в долоні.
У другий тиждень було так само проведено 4 музично - дидактичних ігри, такі як:
«Три ведмеді» Л.Н. Коміссарова. Мета: Формування почуття ритму дітей
Ігровий матеріал : плоскі фігурки ведмедів з картону, розфарбовані в російській стилі - Михайла Потапича, Настасії Петрівни, Мишка.
Хід гри : Музичний керівник: Ви пам'ятаєте, хлопці, казку «Три ведмеді»? В останній кімнаті Машенька лягла на хвилиночку в ліжечко і заснула. А в цей час ведмеді повернулися додому. Ви пам'ятаєте, як їх звали? (Діти відповідають.) Послухайте, хто перший зайшов в хатинку? (Вистукувати ритмічний малюнок на інструменті на одному або двох звуках. Діти називають, хто прийшов.) Як ведмедик йде? Повільно, важко. Отхлопать ритм долоньками, як він йде? А тепер знайдіть, куди покласти фішку. (Діти кладуть кружальця на відповідне зображення.)
« Веселі подружки» О.Б. Шоботкіна Мета: Розвиток почуття ритму дітей.
Ігровий матеріал: плоскі фігурки з картону (5 шт.), розмальовані в російській стилі. Можна використовувати варіанти: все ляльки однієї величини, але розфарбовані по-різному, або ляльки різного розміру (по типу матрьошок) в одязі з різними візерунками.
Хід гри: Фігурки стоять на столі, одна за одною в колоні. Діти сидять півколом або в шаховому порядку, обличчям до столу. Звучить російська народна мелод...
