уються в соціум і, якщо їх погано виховали, починають його дезорганізовувати. Проте зараз багато дорослі оч'ень дратівливо відносяться до метушливому, рухливому дитині. Він їм заважає займатися важливими справами, думати, відпочивати. А дитина потребує рухової активності! Приблизно з трьох до семи-восьми років дитина відчуває в ній підвищену потребу, і при її придушенні у нього виникають реакції протесту. Спершу у вигляді невеликого неслухняності, а потім, якщо рухова активність дитини систематично пригнічується і не каналізується в якісь більш раціональні форми дитячої діяльності, то реакції протесту набувають стабільного характеру, невротизують особистість дитини. У результаті може виникнути ситуація психічної дезадаптації, і спочатку здоровий, тільки надто рухливий малюк стане хворим. [Г. Я. Козловська]
Найбільш відомими можна назвати наступні методи виховної роботи з морального виховання дітей:
? Психолого-педагогічна корекція. Змінивши оточення дитини, ставлення до нього в сім'ї та школі, можна вплинути на перебіг захворювання. При наявності емоційних порушень проводять холдинг-терапію, використовують методики для зняття підвищеної тривожності, розвитку комунікабельності, підбирають сфери діяльності, в яких дитина відчувала б себе впевнено, моделюють ситуації успіху. У цикл занять включають вправи на розвиток уваги і пам'яті. Однак у випадку, коли порушені області фронтальної кори, що відповідають за когнітивні функції, допомагають методики розвитку мислення і мови, при цьому відбувається певна компенсація порушених функцій. При виявленні мовних порушень необхідні логопедичні заняття.
? Сімейна психотерапія. СДУГ - це захворювання не тільки дитини, а й дорослих, і насамперед матері, яка найбільш часто з ним контактує. Мати гіперактивної дитини зайво дратівлива, імпульсивна, у неї часто знижено настрій. Частота великої і малої депресії серед матерів, які мають гіперактивних дітей, зустрічається в 18 і 20% випадків (у порівнянні з 4-6% серед матерів звичайних дітей). Для зняття депресивного стану проводиться психотерапевтичне лікування.
? Поведінкова психотерапія. Домашня програма корекції включає: а) зміна поведінки дорослого і його ставлення до дитини (демонструвати спокійна поведінка, уникати слів «ні» і «не можна», взаємини з дитиною будувати на довірі та взаєморозумінні); б) зміна психологічного мікроклімату в родині (дорослі повинні менше сваритися, більше часу приділяти дитині, проводити дозвілля усією родиною); в) організацію режиму дня та місця для занять; г) спеціальну поведінкову програму, що передбачає переважання позитивних методів виховання.
Негативні методи для дітей з СДУГ неефективні. Поріг чутливості до негативних стимулів у них дуже високий, тому вони не сприйнятливі до догани і покарання, але легко відповідають на найменшу похвалу. Тому в спілкуванні з дитиною повинні переважати методи винагороди та підтримки.
Шкільна програма корекції включає: а) зміна оточення (місце дитини в класі - поруч з учителем, включення хвилинок активного відпочинку в режим уроку), регулювання взаємин з однокласниками); б) створення ситуацій успіху, розвиток мотивації навчання, в) корекцію негативних форм поведінки, зокрема невмотивованої агресії. [О. В. Гончарова]
Недолік людського тепла, любові, нормального спілкування - найважливіш...
