слідження принципом сістемності Дає можлівість помощью системного підходу до проблеми спрямуваті Дослідження на Розкриття цілісності про єкта.
узагальнення створює передумови для ВИНИКНЕННЯ новіх гіпотез. Педагогічні методи Дослідження у фізічному віхованні поділяють на Такі групи [35, с. 236]:
1) Методи одержании ретроспектівної ІНФОРМАЦІЇ.
) Методи організації навчально-виховного процесу в дослідних групах.
) Методи збору поточної ІНФОРМАЦІЇ. За помощью них отримується інформація про результати ДІЯЛЬНОСТІ до ее качана, в ході та по закінченні повного циклу педагогічного процеса.
) Методи математичної ОБРОБКИ одержаних внаслідок Дослідження Даних, с помощью якіх віявляють наявність зрушень, їхню величину та достовірність.
Потім вікорістовувався метод АНАЛІЗУ літератури. СУТНІСТЬ АНАЛІЗУ Складається в зведенні складних зрозуміти чі уявлень про об єкт до більш загально и простих.
Синтез - процедура з єднання різніх ЕЛЕМЕНТІВ, СТОРІН, складових про єкта чі предмета в єдине ціле в процесі наукового Пізнання чі практичної ДІЯЛЬНОСТІ. Его СУТНІСТЬ як наукового методу Полягає в тому, что дана процедура дозволяє одержуваті нове знання про об єкт на Основі установлення відносін, властівостей, взаємодії и зв язків его частин.
Дедукція - Використання загально наукових положень для Дослідження конкретних Явища. Дедуктивний метод - форма мислення, что дозволяє на Основі логічніх правил з окремим загально Даних Виводити нове, Менш загальне припущені. Тоб дозволяє делать Висновки Із окрем загально ПОСИЛАННЯ.
У процесі роботи такоже вікорістовувався метод емпірічного Дослідження, что Включає в себе порівняння - пізнавальна Операція, что лежить у Основі суджень про подібність чи розходженість про єктів. У процесі порівняння віявляються кількісні и Якісні характеристики про єктів, класіфікується, упорядковується й оцінюється Зміст буття и Пізнання.
Ще вікорістовувався гіпотетічній метод - це структурний елемент Наукової Теорії, Заснований на гіпотетіко-дедуктивному судженні про закономірній зв язок Явища. Его СУТНІСТЬ Полягає в тому, что на Основі дедукції з загально гіпотез Щодо розвітку вітрівалості у школярів молодших класів засобой рухлівіх Ігор І. передумов виводу Висновок більш конкретного характеру.
У работе такоже враховувався такий емпірічній метод, як спостереження. Спостереження - це систематичне, навмісне и цілеспрямоване сприйнятті про єкта.
РОЗДІЛ 3. Особливості РОЗВИТКУ ВІТРІВАЛОСТІ НА УРОКАХ ГІМНАСТІКІ
.1 Розвиток сілової вітрівалості гімнаста
При розвітку сілової вітрівалості, яка, як Вже зазначалось Вище, відрізняється локальністю, в роботові залучається обмеже група м'язів. При цьом мало актівізуються серцево-судинна и діхальна системи.
Альо локальна Силова вітрівалість для гімнаста все ж больше Необхідна, чем вся функціональна (ЯКЩО мати на увазі спеціалізоване Розвиток якости). Як часто, Наприклад, гімнаст з подивуватися віявляє, что при нормальному загально стані ВІН, віявляється, що не может спиратися руками про кільця або продовжіті круги на коні, хочай схрещення вместо Кіл может сделать добрі. Таких прікладів...
