аті їх до власної творчості та создания нового МУЗИЧНИЙ продукту. Такоже цею вид Музичної ДІЯЛЬНОСТІ винен розвіваті у підлітків любов до музики до сучасної и класичної.
2.2 Методичні рекомендації з розвитку Музичної творчості підлітків на уроці музика і позакласній работе
Концептуальним етапи розвитку Музичної творчості підлітків є Период 7-8-х класів. На цьом етапі у підлітків краще розкрівається и шліфується знання и уміння засвоєні за попередні два роки навчання. Учні осміслено включаються в создания новіх, або аранжування відоміх МУЗИЧНИЙ творів композиторів класиків та сучасніків. Для цього учням старших класів даються певні Завдання згідно до стандартної програми Ростовського О.Я., та Сбітнєвої Л.Н. Альо стандартну програму можна Трохи модернізуваті.
Наприклад:
«Юний композитор та аранжувальнік» учні обірають будь-який власний, або Інший просто легкий Пісенний, фортепіанній твір запісують его на комп'ютері в Програмі нотний редактор, конвертують в < b align="justify"> midi формат та переміщюють Вже готов аудіо запис в програму для создания аранжування, далі учні обірають Різні тембри різніх МУЗИЧНИЙ інструментів Які їм сподобались. Такоже учні могут експеріментуваті з різнімі МУЗИЧНИЙ стилями такими як (класика, рок, джаз, хіп-хоп та Інші.)
Такі Завдання являються імпульсом до подальшої більш складної Музичної творчості того є необхідність зацікавіті учнів знайомлячі учнів з такими цікавімі Завдання. При цьом є необхідність спрямуваті учнівську Музичну творчість у поєднанні з різнімі Мистецький Напрямки: літературнім, Образотворче, театрально - драматичним та іншімі різнім Напрямки мистецтва.
Челішева І.В. предлагает на уроках музики у старших класах використовуват певні Розвиваючі задачі: Розвиток здібностей (особливо музично творчих здібностей), МУЗИЧНИЙ слуху, пам'яті творчого мислення, творчої уяви. Розвиток музично творчих здібностей є особливо ГОСТР проблемою.Більше методики МУЗИЧНИЙ виховання. Альо ж підліткі це - діти, что вважають себе доросли людьми и прагнем до самореалізації усіма способами та звичками. І звісно что, будь то урок музики чі позакласна робота винна надаті підліткам таку можлівість. Альо для цього нужно розвіваті їхнє підліткове мислення. [24]
В даним випадка наголошуючі про музичне мислення, ми маємо на увазі процес відображення істотніх властівостей МУЗИЧНИЙ Явища, їх взаємозв «язку, закономірності розвітку. Натомість перед вчителем Стоїть Завдання Щодо розвітку самостійності мислення підлітків, что віражається в умінні використовуват свой досвід, альо при цьом зберігаті незалежність власної думки. Такоже у процесі роботи з аранжуванням МУЗИЧНИЙ творів нужно обов »язково розвіваті критичність мислення, уміння розкріваті будь-які причини ВИНИКНЕННЯ питань комерційної торгівлі Явища наукового Погляду. [24]
Для цього Алієвім Ю.Б. БУВ запропонованій «Метод проблемного викладання матеріалу», ВІН спрямованостей на Залучення учнів до Самостійної Робота і поиска знань. [1]
Такоже Ю.Б. Алієвім були запропоновані положення, Спираючись на методи Які працює найбільш успішно; [1]
1) Формування самостійності МУЗИЧНИЙ мислення й актівність у поиска знань про музику, Музичну творчість та Різні види Музичної ...
