ій по наслідуванню, а у 27% дітей є труднощі при наслідуванні.
За результатами проведення констатуючого етапу було вирішено провести формуючий етап з усіма діти цієї групи з метою вдосконалення творчих здібностей у дітей.
Формуючий етап.
Мета: сприяти розвитку творчих здібностей у дітей.
Дітям були запропоновані наступні творчі етюди. (Додаток 4)
1. «Зобрази жестом»- Удосконалювати у дітей вказівні, означальні жести.
2. «Глуха бабуся»- Вчити дітей повідомляти про свої бажання за допомогою жестів.
. «Вгадай, що у мене»- Формувати вміння імпровізувати, розвивати уяву і фантазію.
. «Уявіть собі»- Розвивати уяву, пантомімічні навички.
. «Як варили суп»- Розвивати здатність працювати з уявними предметами. Розвивати фантазію і пам'ять.
. «Передавалкі»- Розвивати творчу ініціативу, розвивати комунікативні здібності дітей, їх пантоміческіе навички.
Проведені етюди викликали у дітей величезний інтерес, стимулювали їх творчу активність.
Після закінчення формуючого етапу було проведено контрольний етап.
Контрольний етап.
Мета: виявити зміни в розвитку творчих здібностей у дітей
Дітям були запропоновані ті ж завдання, що й на констатирующем етапі. За результатами повторного дослідження були отримані наступні результати.
. «Зобрази настрій»
Після повторного проведення завдання, збільшилася кількість дітей з високим рівнем до 92%.
2. «Дізнайся настрій»
За підсумками повторного проведення гри, було виявлено, що у дітей рівень впізнавання зображуваного настрою збільшився до 92%, низький рівень впізнавання був відсутній.
3. «Веселі перетворення»
При повторному проведення завдання, діти легко виконували вказівки, вони не викликали у них труднощів. У дітей підвищився рівень розвитку виразних дій до 94%.
4. «Покажи героя»
За підсумками повторного проведення завдання 96% дітей мали високий рівень, а 4% - середній рівень
По закінченні проведення контрольного етапу було виявлено, що етюди та творчі завдання, які були запропоновані дітям на формуючому етапі, дозволили підвищити в дітей рівень творчих здібностей, що говорить про необхідність їх використання при роботі з дітьми.
.3 Результати вивчення методів керівництва театралізованими іграми в старшому дошкільному віці
В результаті проведеного дослідження було виявлено, що при виконанні творчих етюдів і завдань у дітей удосконалюються і розвиваються рівень творчих здібностей.
. «Зобрази настрій».
При порівнянні результатів виконання завдання на констатирующем і формуючому етапі, було виявлено, що у дітей на 8% збільшився рівень розвитку мімічної виразності.
2. «Дізнайся настрій»
При порівнянні виконання ігрового вправи на Експериментальне з контрольним етапом було виявлено, що у дітей підвищився рівень впізнавання зображуваного настрої на 19%. На контрол...
