ли та педагогічної ради письмовий звіт з аналізом проведеної навчально-виховної роботи, здійснення програмних процесів формування колективу.
Співпрацювати зі школярами в процесі навчання
Співпраця педагога та учнів - це об'єднання їх інтересів і зусиль у вирішенні пізнавальних завдань. Школяр повинен відчувати себе не об'єктом педагогічного впливу, а самостійно діючої особистістю.
Якщо вчитель радиться з дітьми з приводу організації навчального процесу, це сприяє тому, що школярі добровільно включаються в цей процес. Дітям важливо відчувати себе не тільки учасниками, але й творцями процесу навчання.
Бути етичним по відношенню до кожного школяра,
поважати і підтримувати його гідність серед оточуючих. Етичність педагога створює загальну атмосферу взаємоповаги, невимушеній навчально-пізнавальної діяльності, а також формує у школярів етичні норми.
Коштувати стосунки з дітьми необхідно на основі взаємної довіри. Необхідно піднімати авторитет кожного школяра серед товаришів і в сім'ї. Треба постійно формувати і виховувати взаємну повагу в дитячому колективі, вчить дітей етиці спілкування.
Потрібно проявляти живий інтерес до захоплень, інтересам і справам кожного школяра.
Організація життя дітей на уроці
Позитивне ставлення дитини до школи, до навчання формується і виховується на уроці. Розташування дитини до навчального процесу залежить від 2 основних умов:
) Дитина приходить в школу не «чистим аркушем», а живою людиною, приносячи із собою всі свої радощі й прикрощі, спогади і переживання. Дитина не може забути про все, що для нього важливо, і слухати вчителя. У звичайній шкільній практиці дитина часто проливає сльози через відібраної на уроці іграшки. Такі дії вчителя породжуються прагненням ігнорувати позашкільну життя дитини.
Гуманістична позиція педагога полягає в тому, щоб прийняти дитину з тим життям, яким він живе, і включити це життя у зміст свого спілкування з учнем.
) Урок повинен бути насичений сучасним життям, тим, що очікуємо ми в найближчому майбутньому, коли дитина, вийшовши за межі школи, стане самостійною людиною.
Необхідно давати дитині можливість розвивати його захоплення. Учитель повинен проявляти інтерес до всього, що захоплює його учнів.
Добре, якщо діти будуть формувати внутриклассная групи за інтересами, обмінюватися досвідом у якій-небудь справі.
Добре влаштовувати дітям зустрічі з цікавими людьми, у тому числі з батьками та родичами учнів. Необхідно, щоб ініціатива виходила від самих дітей.
Розвиваючи письмову мову дітей, можна користуватися нею в цілях розвитку самоорганізації і самовиховання школярів. Час від часу треба виділяти спеціальні уроки, на яких дитина буде мати можливість викласти письмово свої думки на ту чи іншу задану тему.
Також виховне значення має складання власних книг. У самостійно зшиті зошити вклеювати свої малюнки, аплікації, вирішені приклади, зразки каліграфічного письма і т.д.
Важливе значення має читання дітьми доповідей на уроці, питання педагогу, суперечка з педагогом на яку-небудь цікаву тему (таким чино...
