/p>
42 -
9 -
26 -
43 +
10 -
27 -
44 +
11 +
28 -
45 -
12 -
29 -
46 -
13 -
30 +
47 -
14 -
31 -
48 -
15 -
32 -
49 -
16 -
33 -
50 -
17 -
34 -
51 -
Примітка. В«+В» - Так; В«-В» - Ні. p> Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора)
1. Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, що з різними формами його включення в життя школи.
2. Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (перш за все з однолітками).
3. Фрустрація потреби у досягненні успіху - несприятливий психічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т. д.
4. Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних з необхідністю саморозкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації своїх можливостей.
5. Страх ситуації перевірки знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (Особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей. p> 6. Страх не відповідати очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх результатів, вчинків і думок, тривога з приводу оцінок, що даються оточуючим, очікування негативних оцінок.
7. Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, знижуватимуть пристосовуваність дитину до ситуацій стрессогенного характеру, підвищують ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища.
8. Проблеми й страхи у відносинах з вчителями - загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання дитини.
При обробці результатів виділяють питання, відповіді на які не збігаються з ключем тесту. Відповіді, що не збігаються з ключем - це прояви тривожності. При обробці підраховується:
1. Загальне число розбіжностей по всьому тесті. Якщо воно більше 50%, можна говорити про підвищену тривожності дитини, якщо більше 75% від загального числа питань тесту - про високу тривожності.
2. Число збігів по кожному з 8 фактів тривожності, виділених у тесті. Рівень тривожності визначається так само, як і в першому випадку. Аналізується загальний емоційний внутрішній стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) та їх кількістю.
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора):
1. Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, що з різними формами його включення в життя школи.
2. Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (насамперед - з однолітками).
3. Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, який дозволяє дитині розвивати свої потреби в успіх, досягнення високого результату і т.д.
4. Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних з необхідністю саморозкриття, пред'явленні себе іншим, демонстрації своїх можливостей.
5. & Nbs p; Страх ситуації перевірки знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей.
6. Страх не відповідати очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх результатів учинків і думок, тривога з приводу оцінок, що даються оточуючими, очікування негативних оцінок.
7. Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру, що б ймовірність неадекватного деструктивного реагування на тривожний фактор середовища. ...
