ному заняття на цьому етапі проходили в теплій і дружній обстановці.
На четвертому етапі батьки ділилися враженнями про проведені заняттях. Вони прийшли до спільної думки, що стали по-іншому дивитися на своїх дітей, переглянули свої відносини з ними, стали звертати увагу на свою дитину як на особистість.
Папа Вадима К. сказав: "Мені так сподобалися ваші заняття, я відкрив багато нового для себе, зрозумів, у чому ми допускали помилки при вихованні свого сина. Тепер у нас вдома сприятлива атмосфера і нашу сім'ю можна назвати щасливою ".
Діти з великою любов'ю робили подарунки у вигляді малюнків для своїх батьків.
В результаті ми провели спортивне свято для дітей та батьків, який пройшов у дуже веселій обстановці.
Все закінчилося чаюванням. Батьки і діти ділилися своїми позитивними емоціями. Мама Ані До сказала: "Ми всі стали однією великою дружною сім'єю ".
Таким чином, корекційні заняття дозволили встановити більш теплий емоційний контакт між батьками та дітьми, сприяли закріпленню доброзичливості і розуміння в їхніх взаєминах.
На наш погляд, найбільш ефективними формами роботи були дискусії, так як кожен висловлював свою думку і всією групою знаходили найбільш оптимальне рішення проблеми: програвання педагогічних ситуацій, тому що з боку можна краще побачити і усвідомити помилки, які ти сам допускаєш; спільні заняття з дітьми - вони зближують батьків і дітей, допомагають краще зрозуміти один одного.
З метою виявлення ефективності впровадженої нами корекційної програми було проведено контрольний етап за тими ж методиками дослідження.
Аналіз отриманих результатів переконав нас, що відбулися істотні зміни в дитячо-батьківських відносинах.
На низькому рівні дитячо-батьківських відносин залишилася одна сім'я з двадцяти; 14 (70%) сімей перейшло на високий рівень дитячо-батьківських відносин; 5 (25%) сімей - на середній рівень
В
Умовні позначення:
- високий рівень дитячо-батьківських відносин
- середній рівень дитячо-батьківських відносин
- низький рівень дитячо-батьківських відносин
З результатів діаграми ми бачимо, що сталася тенденція до покращення дитячо-батьківських відносин, у більшості дітей тривожність знизилася до оптимального рівня. Одна (5%) сім'я Ігоря Р. Залишилася на низькому рівні дитячо-батьківських відносин, але поліпшення помітні і в цій сім'ї. Ігор став добрішим по відношенню до інших дітей, більш відкритим, веселим.
8. Ігри, сприяють зниженню рівня тривожності дитини
У дитини з високим рівнем тривожності зміцнюються риси боязкості і боязкості в грі з однолітками. Не слід поспішно вимагати включення в групу граючих. Треба тільки частіше надавати можливість грати поруч з дітьми, спостерігати за грою дитячого колективу і лише обережно і поступово вводити дитину в гру. Іноді потрібно запрошувати близького товариша або подругу. Звикнувши до парній грі, діти легше увійдуть до граючий колектив. p> Дуже частим проявом дитячої тривожності стають страхи. Під впливом прочитаних казок, переглянутих кінофільмів діти починають боятися темряви, їм представляються страхітливі образи. Діти довго не можуть заснути, плачуть, вимагають постійної присутності дорослого. Іноді у дітей виникають стану загальної підвищеної тривожності, що буває в сім'ях, де дитину виховують надмірно строго або залякують, бажаючи домогтися слухняності.
Для боротьби з подібними страхами можна використовувати гру, вводячи в неї страхітливий персонаж. Діти, у яких є, наприклад, страх баби-яги або Кощія, можуть взяти участь у грі за сюжетом В«похід до Кощія і бабі-язіВ». Для цього мо жно побудувати замок Кощія, хатинку на курячих ніжках. Потім треба відправитися в шлях, а на шляху пройти декілька перешкод. Перейти через уявний темний ліс, глибоку річку. Можна використовувати в грі маски або ляльок. Обов'язково треба дозволити дитині бути войовничим, погрожувати Кощію. Корисно помінятися ролями, щоб дитина сама побув Кощієм чи бабою-Ягою. Після чого треба змінити ігровий сюжет так, щоб страхітливий образ перестав бути загрозливим. Зустрічаючись обличчям до обличчя зі своїм страхом у присутності батьків або вихователів, дитина привчається долати хвилюючі його переживання. У дитини з підвищеним рівнем тривожності корисно підвищувати впевненість у своїх силах, самооцінку. У цьому можуть допомогти рухливі змагальні ігри. Треба постійно відзначати успіхи і досягнення дитини. В«Дивися, яким ти став спритним, от як у тебе стало здорово виходити! В»У грі найлегше долаються і усуваються самі різні дитячі страхи.
Фахівцям добре відомо, що при лікуванні будь-яких форм дитячої нервовості успіх досягається не тоді, коли вдається усунути той чи інший недолік, симптом, а тоді, коли в якійсь мірі вдається задовольнити основні потреби особистості, що формується дитини, наскільки широко відкри...
