е повністю ставитися до самодіяльним виконавцям, які є і об'єктом, і суб'єктом творчого процесу.
.2 Можливості хореографічних колективів у формуванні міжособистісних відносин
Розвинений дитячий колектив являє собою необхідну умову самоствердження особистості. Йому притаманні спільність цілей і адекватність мотивів предметно-практичної спільної діяльності, спрямованої на користь суспільства, турбота про загальний результат, певні організація і характер спілкування, широка система колективних зв'язків. Найбільш розвинені форми взаємовідносин дітей створюються в процесі цілеспрямованої організації їх соціально-схвалюваної діяльності: навчальної, організаційно-громадської, трудової, художньої, спортивної та ін При цьому надання основних типів діяльності дітей певної цільової спрямованості, соціальної значимості дозволяє не тільки формувати відносини дітей всередині вікових груп, але й будувати їх на єдиній основі. Поєднання взаємовідповідальності, з одного боку, а з іншого - необхідність прояву самостійності в організації та здійснення просоціальной діяльності забезпечує умови для розвитку справжньої самостійності. Максимальний розвиток самодіяльності дітей виступає визначальною ознакою розвинутого дитячого колективу.
Соціально визнається діяльність як засіб формування дитячого колективу та певних відносин його членів може бути реалізована в тому випадку, якщо вона відповідним чином організована. Це повинна бути така організація, за якої:
а) діти різного віку виконують окремі частини загального завдання, т.е.осуществляется вікове поділ;
б) значимі цілі цієї діяльності мають як суспільний, так і особистісний зміст;
в) забезпечується рівноправна, ініціативно-творча позиція кожної дитини (від планування справ до оцінки її результатів);
г) здійснюється безперервність і ускладнення спільної діяльності, причому не тільки в плані власне діяльності, але, головне, з позиції її активного учасника, чинного спочатку для «контактного» колективу, потім для загальношкільного, а потім для району, міста, суспільства;
д) діяльність ця спрямована на благо іншим людям, суспільству. Саме в розвинених формах соціально схвалюваної діяльності формується вміння дитини враховувати інтереси, позицію іншої людини і відповідно до цього орієнтуватися в своїй поведінці.
Як інструмент виховання дитячий колектив організується дорослим. При цьому важливе значення набуває питання про співвідношення: 1) потреби дітей у спілкуванні і 2) завдань, поставлених перед цим колективом. Практично в будь-якому організованому дитячому об'єднанні реально існує певне поєднання даних двох факторів. Однак найбільш широкі можливості їх взаємодії створюються в умовах сформованого дитячого колективу. Активно включаючи дітей у вирішення соціально важливих завдань, такий колектив забезпечує різноманітні форми спілкування, зумовлює можливості розвитку індивіда як особистості. Психолого-педагогічна завдання при цьому полягає в тому, щоб дитячий колектив не сприймався лише як форма доцільності, що б в очах дітей виховна функція колективу відступала на другий план перед його соціально корисною функцією. Інакше його виховний вплив нівелюється, замінюючись впливом так званих неофіційних, неформальних дитячих об'єднань. Дитячий колектив, явля...
