ийняти різні пози: згорбився або випнути груди колесом, відставити ногу в сторону або витягнутися в струнку, опустити голову або закинути її, схилити її набік, уперти руки в боки, і т.п. Однак будь-яка дія має бути суворо мотивовано текстом виконуваного твору [6, с. 157].
Отже, вибір засобів виразності при виконанні літературного твору визначається завданням читця, яка, в свою чергу, диктується ідеєю твору і сенсом його конкретних епізодів, сцен. Тому, приступаючи до роботи над виразним читанням літературного твору, необхідно спочатку перетворитися в дуже уважного читача і осмислити те, що створив письменник чи поет. Процес осмислення пов'язаний з аналізом тексту твору.
Глава 2. Система навчання виразного читання молодших школярів
2.1 Аналіз підручників та програм з точки зору роботи над виразним читанням
Читання і початкова літературна освіта. Програма є складовою частиною комплекту програм безперервних курсів Освітньої програми «Школа 2010». Автори: Р.Н. Бунеев, Є.В. Бунеева.
Мета уроків читання у початковій школі - навчити дітей читати художню літературу, підготувати її до систематичного вивчення в середній школі, викликати інтерес до читання і закласти основи формування грамотного читача, що володіє як технікою читання, так і прийомами розуміння прочитаного, знаючого книги і вміє їх самостійно вибирати. Досягнення цієї мети передбачає вирішення наступних завдань:
формування техніки читання і прийомів розуміння тексту;
прилучення дітей до літератури як до мистецтва слова через введення елементів літературознавчого аналізу текстів і практичне ознайомлення з окремими теоретико-літературними поняттями (на основі інтересу до читання);
розвиток усного та писемного мовлення, творчих здібностей дітей;
знайомство через літературу зі світом людських відносин;
- формування особистості.
На початковому етапі навчання основна увага приділяється техніці читання. У міру його вдосконалення все більше місця на уроках займає робота з текстом, формування прийомів розуміння змісту прочитаного.
Пропонована в даній програмі система читання реалізується по серії книг «Вільний розум»: 1 клас - «Крапельки сонця»; 2 клас - «Маленька двері у великий світ» в 2 ч.; 3 клас - «В одному щасливому дитинстві», в 2 ч.; 4 клас - «В океані світла», в 2 ч.
За основу угруповання навчального матеріалу взято традиційний тематичний принцип, однак, у реалізації цього принципу є свої особливості. Всі книги для читання серії «Вільний розум» об'єднані внутрішньою логікою. Першокласник пізнає себе і світ навколо, природу і норми поведінки людей через вірші і маленькі розповіді сучасних дитячих письменників. Діти читають про іграшки та іграх, про друзів, батьків, природі, дізнаються, що людина може робити цікаві відкриття, якщо навчитися вдивлятися в навколишній світ.
У 2 класі діти читають твори фольклору народів Росії та світу (казки, билини, загадки, пісеньки, прислів'я та приказки, авторські казки). Другокласники як би виходять в «єдиний духовний простір» і дізнаються, що світ великий і різноманітний і в той же час єдиний. Коли і де б не жили люди, у творах фольклору різних на...
