родів чітко видно, що в людині завжди цінувалися працьовитість і патріотизм, розум і доброта, хоробрість і гідність, сила почуття і вірність, а напроти викликали лінощі, скупість, дурість, труднощі і зло .
У 3 класі діти, які вже знайомі з двома найцікавішими джерелами читання - фольклором і сучасної дитячої літературою, відкривають для себе світ літератури в усьому його розмаїтті і читають твори дитячої і «дорослої» літератури найрізноманітніших жанрів: розповіді, уривки з повістей, казки, ліричні і сюжетні вірші, маленьку поему, п'єсу-казку. Тут знаходять свою реалізацію принцип жанрового розмаїття і принцип оптимального співвідношення творів дитячої літератури й увійшли в коло дитячого читання з літератури «дорослої». Твори, включені в книгу для читання «В одному щасливому дитинстві», дозволяють показати дітям світ літератури в усьому його різноманітті: тут і класика російської та зарубіжної дитячої літератури, і твори російських письменників і поетів XX століття, доступні для дитячого читання, і сучасна дитяча література.
У 4 класі діти отримують цілісне уявлення про історію російської дитячої літератури, про письменників та їх героїв, про темах і жанрах. Книга «В океані світла» - це курс російської літератури VIII-XX століть. Тексти розташовані в хронологічній послідовності, для того, щоб у дітей виникло первісне уявлення про історію літератури як процесі, про зв'язок змісту твору з часом його написання, з особистістю автора і його життям, про співвідношення конкретно-історичного та загальнолюдського. Так, наприклад, в 1 класі діти читають вірші С. Я. Маршака для малюків, у 2 класі - його переклади народних пісень і казки Івана Франка, в 3 класі - п'єсу, в 4 - статтю - есе про Михайла Пришвине, переклади із зарубіжної поетичної класики (Кіплінг, Бернс). Іншими словами, одним з провідних принципів відбору і розташування матеріалу, крім названих вище, є монографічний принцип.
За чотири роки навчання у початковій школі діти неодноразово звертаються до творів А. Барто, В. Берестова, Е. Благининой, Ю. Владимирова, А. Волкова, О. Григор'єва, В. Драгунського, К. Паустовського, М. Пришвіна, А. Пушкіна, С. Чорного, А. Чехова, А.Н. Толстого та ін Вони читають твори, написані в різних жанрах, різноманітні за тематикою, призначені для читачів різного віку. У 4 класі діти бачать зв'язок долі письменника і його творчості з історією дитячої літератури.
Основні вимоги до рівня сформованості навички читання:
клас. Свідоме, правильне, плавне складовий читання окремих слів, пропозицій, маленьких текстів. Поступовий перехід до читання цілими словами.
клас. 1 півріччя. Перехід до осмисленого читання цілими словами. Формування усвідомленого читання про себе. 2 півріччя. Свідоме, правильне, виразне читання з дотриманням відповідної інтонації, тони, темпу і гучності мови.
клас. 1 півріччя. Правильне, свідоме і виразне читання цілими словами. Використання логічного наголосу, пауз всередині складного пропозиції, між пропозиціями і частинами тексту, відповідної інтонації. 2 півріччя. Правильне, свідоме, достатньо швидке так і виразне читання цілими словами. Вибір інтонації, відповідної будові пропозицій, а також тони, темпу, гучності, логічного наголосу.
клас. 1 півріччя. Читання цілими словами з використанням інтонації, відп...
