? Які дві сторони промислового перевороту ви знаєте?
? Деякі історики вважають, що промисловий переворот відбувся в Англії раніше, ніж в інших країнах Європи, завдяки її вдалому географічному положенню, що сприяв розвитку мореплавства і морської торгівлі. Ви згодні?
Повторення деяких фактів.
Амеріго Веспучи (флорентійський моряк, на іспанській службі) в 1503 році писав своєму знайомому: «Ці країни слід називати Новим Світом. У наших предків про них не було жодного уявлення, і на думку всіх, це саме новітнє відкриття ».
Питання: 1. Про який відкритті писав А.В.? 2. А що вам відомо про історію виникнення сучасної держави США?
План:
1. Перші колонії і їх жителі.
. Колоніальна суспільство: господарська та політичне життя.
3. Формування північноамериканської нації.
. Конфлікт з метрополією.
Закріплення:
. Чому в Північну Америку йшла масова еміграція з Англії та Ірландії?
. Хто залишав Захід, Європу?
. Як вчинили колоністи з місцевим населенням?
. На «чаювання» у цьому місті пішло рекордну кількість заварки. Де, коли і чому відбулося таке чаювання?
.2 Методичні підходи до відбору змісту навчального історичного матеріалу з теми «Розвиток північно-американських колоній Англії в 1667-1775 рр..». Структурно-функціональний аналіз
Мета: ознайомлення з основними підходами до відбору змісту навчального історичного матеріалу до уроку, зокрема зі структурно-функціональним аналізом навчального матеріалу; засвоєння сутності його основних структурних компонентів. У процесі виконання практичної роботи студенти повинні навчитися виділяти структурні компоненти та прогнозувати освітньо-виховні і розвиваючі можливості вивчення нового матеріалу.
План:
Методи навчання та методичні підходи до відбору навчального історичного матеріалу.
Сутність методики структурного аналізу; основні структурні компоненти навчального історичного матеріалу.
Проведення структурного аналізу уроку.
Функціональний аналіз навчального матеріалу.
Насамперед треба з'ясувати, що таке метод навчання, і визначити, яке визначення методів з наведеного переліку більш точно:
«Методом навчання ми називаємо то засіб чи той шлях, за допомогою якого вчитель, спираючись на свідомість і активність учнів, озброює їх знаннями, вміннями та навичками» [15].
«Методи навчання - це способи роботи вчителя і визначаються ними способи роботи учнів, за допомогою яких досягається засвоєння учнями знань, умінь, навичок» [16, c. 147].
«Методи - способи організації пізнавальної діяльності учнів, що забезпечують оволодіння знаннями, методами пізнання і практичної діяльності, а також виховання учнів у процесі навчання» [14, c. 58].
«Метод навчання - це особливий шлях навчання і засвоєння знань, умінь і навичок, що характеризується притаманними йому специфічними закономірностями сприйняття, осмислення і запам'ятовування, це якісно особливий, своєрідний спосіб пізнання учнями досліджуваних під кер...
