нь: «Тато, мама, я - творча сім'я», «Тато, мама, я - спортивна сім'я», «Хата ремесел», «Майстерня умілі руки».
А для цього необхідно навчитися:
* працювати з дітьми на близькій психологічній дистанції;
* організовувати семінари-практикуми для підвищення майстерності в роботі з дітьми та молоддю;
* залучати в дитяче та молодіжне аматорське рух людей старшого віку, займаються будь-яким видом художньої творчості на дому для спільного проведення часу, з метою спілкування і передачі досвіду майстерності;
* відзначати ініціативних учасників, а також спонсорів (телебачення, газетні публікації, брошури з досвіду роботи співробітників сфери культури і дозвілля), які беруть активну участь у відродженні регіональної культури свого краю.
Таким чином, вищеперелічені рекомендації спрямовані на створення єдиної системи організації аматорського руху за місцем проживання. Все це говорить про те, що підліткові клуби за місцем проживання - це грунт для самовираження, розвитку і виявлення творчих здібностей особистості, де реалізуються миттєві бажання, зароджується новий талант, складається атмосфера розвитку аматорства, домашнього неорганізованого творчості. Це координуюча ланка в системі соціалізації підлітків та молоді із залученням дорослого населення в процес виховання, де за умови різноманітних видів діяльності відбувається паралельна активізація сфери спілкування через гурткові заняття за інтересами. Саме тут проявляється виховує ефект педагогічного впливу засобами мистецтва, за допомогою яких розкриваються духовні та творчі якості будь-якого користувача і учасника клубу.
.4 Особливості підліткового віку
Підлітковий вік - це самий важкий і складний з усіх дитячих вікових, представляє собою період становлення особистості. Разом з тим це найвідповідальніший період, оскільки тут складаються основи моральності, формуються соціальні установки, ставлення до себе, до людей, до суспільства. Крім того, в цьому віці стабілізуються риси характеру та основні форми міжособистісного поведінки. Головні мотиваційні лінії цього вікового періоду, пов'язані з активним прагненням до особистісного самовдосконалення, - це самопізнання, самовираження і самоствердження.
У підлітковому віці дуже високого рівня розвитку досягають усі без винятку пізнавальні процеси. У ці ж роки відкрито проявляється абсолютна більшість життєво необхідних особистих і ділових якостей людини. Наприклад, вищого рівня свого розвитку в дитинстві досягає безпосередня, механічна пам'ять, утворюючи разом з досить розвиненим мисленням передумови для подальшого розвитку і вдосконалення логічної, смислової пам'яті. Високорозвиненою, різноманітної та багатої стає мова, мислення виявляється представленим у всіх його основних видах: наочно-дієвому, наочно-образному і словесно-логічному. Всі ці процеси набувають довільність і мовну опосредствованность. У підлітків вони функціонують вже на базі сформувалася внутрішньої мови. Стає можливим научіння підлітка найрізноманітніших видів практичної і розумової (інтелектуальної) діяльності, причому з використанням безлічі прийомів і засобів навчання. Формуються і розвиваються загальні та спеціальні здібності, у тому числі необхідні для майбутньої професійної діяльності [13. з 65.]
Підлітковий період має безліч характерних саме для даного віку протиріч і конфліктів. З одного боку, інтелектуальна розвиненість підлітків, яку вони демонструють при вирішенні різних завдань, пов'язаних зі шкільними предметами та іншими справами, спонукає дорослих до обговорення з ними досить серйозних проблем, та й самі підлітки активно до цього прагнуть. З іншого боку, при обговоренні проблем, особливо таких, що стосуються майбутньої професії, етики поведінки, відповідального ставлення до своїх обов'язків, виявляється дивовижна інфантильність цих, зовні виглядають майже дорослими, людей. [7. С53].
Особливості проявів підліткового віку визначаються конкретними соціальними обставинами, і, насамперед, зміною місця дитини в суспільстві, коли підліток суб'єктивно входить в нові відносини зі світом дорослих, що становить новий зміст її свідомості, формуючи таке психологічне новоутворення цього віку, як самосвідомість.
На думку відомого подростковеда І.С. Кона «Характерною рисою самосвідомості є прояв у підлітка здібності і потреби пізнати самого себе як особистість, з її специфічними якостями. Це породжує у підлітка прагнення до самоствердження, самовираження і саморозвитку. Цьому сприяють і ті нові обставини, які відрізняють спосіб життя підлітка від способу життя дітей молодшого шкільного віку. Насамперед, це підвищені вимоги до підлітка з боку дорослих, товаришів, громадська думка кото? и? визначається не ...
