в-конференцій з хімії в старшій школі на тими:
? Основні види палів та їх значення в енергетіці країни. Охорона навколишнього середовища від забруднення при переробці вуглеводневої сировини та вікорістанні продуктов ее переробки;
? Органічні Речовини в жівій -природі;
? Попередження забруднення довкілля при вікорістанні органічніх Речовини в побуті.
. Використання нетрадіційніх форм уроків спріяє формуваня пізнавальних інтересів школярів, діти безпосередно беруть доля у процессе навчання. Пізнавальна діяльність учнів основном має колективний характер, что створює передумови для взаємодії суб єктів навчання, дает можлівість для обміну інтелектуальнімі цінностямі, порівняння й Узгодження різніх точок зору про про єкти, Які вівчаються на уроці. ! Застосування такого типу зайняття спріяє підвіщенню актівності учнів у процессе навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, формуваня самостійного мислення, розвитку творчості.
. Життя требует сформованому Певнев мірою фізічного мислення и очевидно, что до цього найкоротшій шлях через емоційність, творчість у навчанні. Саме через творчість можна зацікавити учнів, актівізуваті їх діяльність на уроці, что в кінцевому випадка приведе до формирование стійкого пізнавального інтересу до хімії. Інтерес створює Певнев установку на засвоєння НОВИХ знань з хімії: знання потрібні не для того, щоб повернути їх учителю у тому ж виде, а для того, щоб застосуваті їх у НОВИХ условиях, поясніті Незнайома, незрозуміле явіще, самє того доцільно використовуват урок - конференцію , абі учні могли поясніті по-своєму нове, або троянд ясніті відоме явища
. Урок-конференція спріяє формуваня и розвинення комунікатівніх вмінь, знань, умінь и навічок учнів, їх закріпленню та ВДОСКОНАЛЕННЯ, їх поглиблення и сістематізації, підвіщенню актівності учнів у процессе навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, формуваня самостійного мислення, розвитку творчості. Це комплексна форма узагальнення результатів Самостійної пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів піл керівніцтвом вчителя, что здійснюється Завдяк спільнім зусилля вчителя та учнів.
. Урок-конференція дозволяє урізноманітнюваті форми й методи роботи, позбавлятись шаблонів, створюють умови для виховання творчих здібностей школяра, розширюють Функції вчителя, дает змогу враховуваті спеціфіку Певного матеріалу та Індивідуальні Особливостігри кожного учня.
Перелік ПОСИЛАННЯ
1Гусак Т. Нестандартні уроки: формирование відповідального ставлені школярів до учніння.// Рідна школа.- 2009. - № 9. - С.49 - 50.
Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посібник.- К .: Вид-во" Академія", 2012. - 544 с.
Усова А.В. Система форм навчальних занять. М .: Сов. Педагогіка, 1994. - 54 с.
Мальований Ю.І. Форми навчання в школі.- К .: ІСДО, 1992. - 160 с.
Бурлака Я. І. Про форми организации навчальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів. К .: Рад. школа, 1984. - 44 с.
Островерхова Н. Нестандартні форми навчання.- Львів .: Кальварія - 2010. - 143 с.
7Хімія №15 (699) серпень +2012 - шкільний всесвіт експерт в Галузі освіти.
Хімія №7 (691) квітень +2012 - шкільний всесвіт експерт в Галузі освіти.
Гузик Н. П., Лекційно-семінарська система навчання.- М .: Сов. Педагогіка, 1979. - 94 с.
Митник О.Г. Народження нестандартного уроку.- К .: ІСДО, 1997. - 90с.
Римаренко В.Є. Семінарські заняття в школі.- К .: Освіта, 1981. - 124с.
Буpінська Н.М. Методика викладання хімії.- Київ .: Освіта, 1988. - 350С.
Табенська Т.В. Хімія. Посібник для вступніків до вузів.- Київ .: Освіта, 1996. - 96 с.
Лашевська Г.А. Хімія: 11 кл.: Підручник длязагальноосвіт. навч. закл.- Х .: Генеза, 2009. - 280 с.
Завдання для тестової перевіркі знань, умінь и навічок з хімії [для випускників загальноосвітніх шкіл, ліцеїв та гімназій]/Ярошенко О.Г., Клубань Л.О., Лікарчук А.М., Титаренко Н.В.- К .: ІСДО, 2005. - 88 с.
Биков Г.Б. Історія Органічної хімії.-М .: Просвіта, 1976. - 225 с.
Кузнєцова Н.Є. Формування систем зрозуміти в сучасности вівченні химии.- М .: Просвіта, 1999. - 144 с.
Смирнова Т.В. Формування наукового світогляду учнів при вівченні химии.- К .: Рад. шк. 1987. - 189 с.
Рудзітіс Г.Є. Хімія. Підручник для 11 класу.- К .: Рад. школа. 1990, - 174 с.
Домбровський А.В. Хімія. Підручник для 10-11 класів.- К .: Освіта. 1 998, - 192 с.
Додаток 1
Тема: Основні види палів та їх значення в енергетіці країни. Охорона навколишнього середовища від забруднення при переробці вуглеводневої сировини та вікорістанні продуктов ее переробки.
Мета: Узагальнити знання учнів про склад та Властивості основних джерел вугле...
