ги ). Зацікавленість ситуативна під впливом реклами або обміну опитом.Заінтересован-ність ситуативна під впливом реклами або обміну опитом.Заінтересован-ність ситуативна під впливом реклами або обміну опитом.Увлеченіе самим процесом читання ( не можу відірватися від книги ). Захоплення читанням дітей немає , читають по необхідності. 1 дитина відповідає даному утвержденію.Увлеченних читанням дітей немає, читають по необходімості.Стремленіе поділитися з іншими радістю від спілкування з книгою ( хочу, щоб інші про цю книгу дізналися ). Прагнення поділитися прочитаним є у всіх, але це носить змагальний характер, діти хваляться тим, що читали, а не тим, що узналі.Стремленіе поділитися прочитаним є у всіх, але це носить змагальний характер, діти хваляться тим, що читали, а не тим , що узналі.Стремленіе поділитися прочитаним є у всіх, але це носить змагальний характер, діти хваляться тим, що читали, а не тим, що дізналися.
Для визначення рівня сформованості читацького інтересу молодших школярів ми заповнили наступну таблицю.
Таблиця 3
Рівень сформованості читацьких інтересів молодших школярів на констатирующем етапі.
КрітерііПоложітельное ставлення до самої читацької діяльності ( люблю читати ). Зацікавлений-ність конкретними книгами ( хочу ці книги ). Захоплення самим процесом читання ( не можу відірватися від книги ). Прагнення поділитися з іншими радістю від спілкування з книгою ( хочу, щоб інші про цю книгу дізналися ). Рівень сформованості читацько го інтересаЕГ1 + - - + низький ЕГ2 + - - + нізкійКГ + - + низький
Узагальнивши результати проведеного дослідження на констатирующем етапі ми бачимо, що рівень сформованості читацьких інтересів, в усі класах низький. З огляду на умови організації позаурочної діяльності спрямованої на розвиток читацьких інтересів молодших школярів ми приступили до розробки та реалізації низки заходів, спрямованих на розвиток читацького інтересу молодших школярів.
§ 3 Досвід організації позаурочної діяльності спрямованої на розвиток читацького інтересу молодших школярів
У ході експериментальної роботи були реалізовані умови, зазначені в гіпотезі:
облік індивідуальних інтересів і творчих можливостей учнів початкової школи;
розширення кола читання молодших школярів;
систематичне застосування в навчально-виховному процесі різноманітних форм роботи позаурочної діяльності.
Враховуючи їх, нами був розроблений ряд заходів, спрямованих на розвиток читацького інтересу молодших школярів та реалізований для експериментальних класів. Повний план заходів у додатку 2.
Усі заходи були умовно розділені на три групи.
Пізнавальні - це вікторини, кросворди, ігри, виставки. Гра «Сімейні читання», перед початком гри, у фойє актового залу була організована виставка книг, «Ці книжки читають батьки» куди батьки виставили книги, які вони читають на даний момент, а навпаки, була організована виставка, «Ці книжки читають діти» , яка привернула велику увагу не тільки батьків, але і дітей. У процесі гри у батьків і дітей був не тільки змагальний дух, а й ігровий азарт. Швидкі відповіді на питання, впізнавання героїв за сюжетами творів, співвіднесення автора і героя, театралізована імпровізація не збентежили учасників, вони отримували захват від кожного правильної відповіді. Сім'я Дивногорську, виявилася самої артистичною, найцікавішою родині Чукавина. Повний сценарій гри можна прочитати в додатку 6. У конкурсі кросвордів «Літературний бум», взяли участь 47 дітей з експериментальних груп, всі роботи були оформлені у вигляді виставки у фойє бібліотеки. Самі незвичайні кросворди, звичайно, допомагали робити батьки, а ось самостійними роботами після виставки хлопці обмінювалися і розгадували, роботи Гербера А. і Дивногорської Н. наведені в додатку 4. Проведений класна година Найкраща система інформації raquo ;, дуже здивував дітей, з пропонованих 14 питань, відповідь вони знали лише на один. Знайомство з бібліотеками міста також здивувало хлопців, вони не припускали. Що в місті 24 бібліотеки не рахуючи шкільних. Пропозиція розповісти про цікавою для них книжці сприйняли з задоволенням, Кайшев Е. не міг визначитися з книгою і розповів про двох. Класна година на тему «Сімейні читання» проходив з ілюстраціями книг, які читають всією сім'єю, у додатку 3 ви побачите малюнки до деяких книгам. Оформлення куточків читання в ліцеї, де виставляються новинки літератури або ж навпаки старі але цікаві твори дуже приваблюють дітей, дають їм нову інформацію, вони читають на перервах або беруть на вихідні.
Творчі - це ігри, малюнки, презентації, виступи такі як:
Виставка малюнків «Казки Пушкіна», була провед...
