ієнтована система, заснована не використання діхометріческой шкали (2зачет »-« незалік »). У той же час для оцінки досягнень школяра на рівні, що перевищує мінімальні вимоги стандарту, доцільно використовувати аналог традиційної системи. Відповідно до цього перевірка і оцінка знань і умінь школярів повинна вестися на двох рівнях підготовки: обов'язковому і підвищеному. При цьому можливі різні технології такого контролю: включення в поточну перевірку завдань обох рівнів, поділ цих видів контролю у процесі навчання і на іспиті.
2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА
. 1 Констатуючий експеримент
Свою дослідно-експериментальну роботу ми проводили на базі МОУ СЗШ села Косіцина Тамбовського р-вона, 3 клас.
Таблиця 1. Поточні оцінки учнів на початок експерименту
№ІмяОтметкасредній балл1Яна Б.53442Деніс Г.3344,33Віка Л.5444,34Вероніка Н.3443,65Жанна М.55556Катя Н.4454,37Саша П.35448Леша П.54349Слава П.5544,610Ліза С. 4333,611Алена Я.5555
Наше дослідження проводилося в три етапи. На констатирующем етапі ми переглянули поточні оцінки учнів з предмета.
Судячи з таблиці 1, можна сказати, що засвоєння матеріалу учнями йде середньо. Для наочності представимо результати таблиці на графіку.
Потім ми провели контрольну роботу для того, щоб виявити рівень засвоєння матеріалу. (ДОДАТОК 1).
Результати представлені в таблиці 2.
Таблиця 2. Результати контрольної роботи на Експериментальне
№ІМЯ1 2345678910оценкі1Яна Б .- +++++++ - + 42Деніс Г. + - + ---- +++ 23Віка Л. + - +++ - +++ 34Вероніка Н. ++ - + ---- + - 25Жанна М .- +++ - + - ++ 36Катя Н .- +++ - +++++ 47Саша П. + - +++ - + -+ 38Леша П .- +++ --- + - - 29Слава П. ++ - + - + - - 210Ліза С. +++ - + - + - + 311Алена Я. +++++++ +++ 5
Після перевірки контрольної роботи можна сказати, що рівень засвоєння матеріалу учнями низький. Це добре видно з таблиці і графіка.
Результат проведення контрольної роботи: 10% - оцінка 5, 20% - оцінка 4, 40% - оцінка 3, 40% - оцінка 2.
На другому етапі, формуючому, ми проводили уроки інформатики з використанням наочності (ДОДАТОК 2). Ми вважаємо, що використання наочності на уроках сприяє підвищенню рівня засвоєння матеріалу. Перерахуємо деякі з них:
2.3 Контрольний етап експерименту
Після проведення ряду уроків з використанням наочності, на контрольному етапі ми так само проводимо контрольну роботу. Мета цієї роботи: подивитися, чи вплинули уроки з використанням наочності на засвоєння матеріалу (ДОДАТОК 3).
Після проведення чергової контрольної роботи ми порівняли результати констатуючого і контрольного етапу. Побудували графік, наочно показує динаміку зміни рівня засвоєння матеріалу.
Таблиця результатів контрольної роботи
№Імя1 2345678910оценкі1Яна Б. +++ - +++++ 42Деніс Г. ++++ - ++ - + 43Віка Л. + - ++++++++ 54Вероніка Н. +++ - + - + - + 35Жанна М .-- ++++ - ++ 46Катя Н. ++++++++++ 57Саша П .- ++++ - ++ -+ 38Леша П. +++ - +++ - ++ 49Слава П. ++++ - + - ++ 410Ліза С. +++++ - ++ - - 411Алена Я. +++++++ +++ 5
Результат проведення цієї контрольної роботи наступний: 20% учнів отримали позначку «5», 60% отримали позначку «4», 20% отримали позначку «3». Графік наочно показує, що проведені уроки з використанням наочності позитивно вплинули на засвоєння навчального матеріалу.
Порівняємо результати першої та другої контрольних робіт:
Ми бачимо, що
Таблиця 2. Поточні оцінки учнів на кінець експерименту
№ІмяОтметкасредній балл1Яна Б.44442Деніс Г.54343Віка Л.5544,64Вероніка Н.55555Жанна М.44446Катя Н.4554,67Саша П.4454,38Леша П.4544,69Слава П.555510Ліза С.4343, 611Алена Я.5555
Для наочності представимо результати таблиці на графіку.
Висновок: 0% учнів отримали позначку 2, між 3 і 4-9.1%, 27,3% учнів отримали позначку 4, між 4 і 5-36,3%, 27,3% отримали 5.
Порівняльний аналіз відміток на початок і кінець дослідження:
Висновок: як бачимо на «2-3» - 0%, на «3-4» - 9,1%, на «4» - 36,8%, на «5» - 27,3%. Отже, наші уроки позитивно вплинули на успішність учнів.
. 3 Методичні рекомендації
Високі вимоги пред'являються до поведінки викладача під час демонстрації. Він повинен стояти обличчям до класу ззаду об'єкта або збоку від нього, щоб не загороджувати посібник і бачити поведінку класу. При цьому він повинен одночасно показувати, пояс...
