тивувати школяра до навчання.
2. Як часто на своїх уроках Ви використовуєте мультимедійні презентації в якості наочності? Яким чином демонструєте презентації?
- Використовую у міру потреби, так як не кожна тема припускає використання наочності в процесі її вивчення. Мультимедійні презентації зазвичай демонструю за допомогою мультимедійного проектора,
3. Назвіть особливості, які необхідно враховувати, використовуючи мультимедійні презентації в якості наочності на уроках інформатики?
- Я думаю, у старшій школі наочність повинна використовуватися в меншій мірі, ніж у початковій, але все ж використовувати її необхідно, оскільки у багатьох учнів виникають труднощі при спробі усвідомити теоретичний, абстрактний матеріал підручника. Тобто, труднощі для учнів часто виникають там, де доводиться працювати без опори на наочність. Навіть коли їх діяльність протікає в розумі, вони мають потребу в опорі на образи і представлення. Хочеться відзначити, що надмірне використання наочності може завдати шкоди, у всьому потрібно знати міру.
Бесіда з вчителем інформатики показала, що вчитель використовує мультимедійні презентації в якості наочності на уроках інформатики не тільки через те, що це підвищує якість засвоєння і розуміння матеріалу, але і допомагає подати матеріал, захоплююче і дохідливо його пояснити, що активізує інтерес, посилює мотивацію навчання. Також було виявлено, що для демонстрації мультимедійних презентацій Світлана Вікторівна використовує інтерактивну дошку. Учитель зазначив, що не можна захоплюватися використанням надмірної кількості наочності. Висновок вчителя підтверджує одне з правил застосування принципу наочності, в якому йдеться про те, що надмірна кількість наочності розсіює увагу учнів і заважає сприймати головне.
Результати проведеного дослідження свідчать про те, що необхідно використовувати мультимедійні презентації в якості наочності на уроках інформатики, так як їх застосування сприяє розвитку пізнавального інтересу й уваги до навчального матеріалу, активності, зняттю втоми; дозволяє створити атмосферу доброзичливості, допомагає долати труднощі навчання. Крім цього матеріал уроків з використанням мультимедійні презентації в якості наочності розширює кругозір і тому такі уроки необхідно практикувати всім вчителям. Велика кількість уроків припадає на частку школярів за роки навчання і якщо всі вони проводяться без застосування наочності, яка дозволяє урізноманітнити вигляд і форму уроку, то це безпосередньо позначається на результатах навчання, бо одноманітність для учня й у вчителя, значною мірою позначається на ефективності навчальної діяльності, а значить і на її результатах. Необхідно пам'ятати, що уроки із застосуванням мультимедійних презентацій в якості наочності приносять користь тільки тоді, коли їм знайдено точне місце серед звичайних типів уроків.
2.2 Розробка та апробація уроків інформатики з використанням мультимедійних презентацій в якості наочності
Провівши теоретичний аналіз досліджуваної проблеми, а також вивчивши результати анкетування, бесіди та спостереження можна зробити висновок про те, що використання мультимедійних презентацій в якості наочності на уроках інформатики дозволяє повною мірою реалізувати принцип наочності і сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу.
У період переддипломної практики в МОУ СОШ№1 станиці Ленінградській були розроблені та апробовані уроки з використанням мультимедійних презентацій в якості наочності, де я проаналізував урок на тему : Зв'язок систем числення. Цілями уроку було:
познайомити учнів з системами числення, навчити вирішувати завдання за допомогою тріад і тетрад;
розвивати алгоритмічне мислення, навички роботи на комп'ютері;
виховувати посидючість, працьовитість.
У ході аналізу уроку, де тип уроку було - урок оволодіння новими знаннями. При поясненні нового матеріалу була використана розроблена для цього уроку мультимедійна презентація (див. Додаток 4). Презентація використовувалася на уроці в якості наочності (рис. 1). На першому слайді зображено назву теми. З другого по шостий включно розповідається восьмерична система числення, вирішуються приклади, з 7 по 13рассказивается шістнадцяткова система числення, вирішуються приклади.
Малюнок 1. Скріншот слайда презентації.
Завдяки використанню наочності мультимедійної презентації, досягнута головна мета уроку - вміння дітей вирішувати завдання за допомогою тріад тетрад. На уроці реалізовані принципи наочності, зв'язку теорії з практикою (рис 2), систематичності і послідовності. Урок...
