відчути свою компетентність і зацікавленість в успішному розвитку дитини, показати батькам, що він бачить в них партнерів, однодумців.
Все це приводить нас до поняття «професійна компетентність педагога у сфері спілкування з батьками вихованців».
Якого ж педагога можна назвати компетентним у сфері спілкування з батьками?
У зміст професійної компетентності входять наступні особистісні якості й установки (Додаток 1), знання (Додаток 2), уміння і навички (Додаток 3). (Додатки 1-5 lt; # justify gt; 2. Аналіз анкет педагогів і батьків
У ході підготовки до педради була проведена діагностика і самодіагностика організації спілкування з батьками, яка виявила позитивні моменти і недоліки. Для анкетування (Додаток 6 lt; # justify gt; 3. Ділова гра
Для проведення гри нам потрібно розбитися на дві команди. Наша ділова гра складатиметься з п'яти частин: розминки, вирішення педагогічних ситуацій, вправ на розвиток комунікативності педагога, презентації статті в батьківський куточок і «банку ідей» педради. За кожну частину гри командам будуть виставлятися бали. Для гри нам знадобиться експертна комісія у складі завідувача, соціального педагога і педагога-психолога. Почнемо нашу гру з назви команд.
частина. Розминка. Питання лунають всім учасникам, відповіді приймаються по черзі.
1. Кому належить провідна роль у вихованні дитини-дошкільника? (сім'ї)
2. Назвіть законодавчі документи, в яких позначена пріоритетна роль сім'ї у вихованні дитини (Конституція РФ, Закон «Про освіту», Конвенція про права дитини, Сімейний кодекс)
. У чому полягає роль інших соціальних інститутів у вихованні дітей? (допомогти, підтримати, направити, доповнити виховну діяльність сім'ї)
4. У чому полягає компетентність педагога в спілкуванні з батьками? (вдосконалює свої знання, прагне до активної взаємодії, уважний, витриманий, тактовний у спілкуванні, володіє знаннями про сім'ю, враховує соціальні запити батьків, вміє планувати роботу з батьками, володіє комунікативними навичками)
. У яких галузях знань повинен бути компетентний педагог для повноцінного спілкування з батьками? (медицина, педіатрія, фізіологія, психологія, педагогіка, риторика, і т.д.)
6. Назвіть умови, за яких може знизиться компетентність педагога? (обмеження з боку організму (зниження працездатності, в силу вікових причин, захворювань), недостатня мотивація для діяльності, недостатність інформованості)
. Назвіть умови для подолання утрачивание компетентності? (допомога колег, наставників, створення мотивації для діяльності, читання літератури, журналів, звернення за допомогою до психолога, курси підвищення кваліфікації, участь у проблемних семінарах)
. Назвіть методи вивчення сім'ї? (анкетування, тестування, бесіда, патронаж, спостереження за ігровою діяльністю малюка, «Батьківські твір», діагностичні рисункові методи, і т.д.)
. Назвіть форми роботи з сім'єю? (батьківські збори, анкетування, письмові та усні консультації, бесіди, дні відкритих дверей, батьківська пошта, оформлення стендів, запрошення на заняття, проведення спільних дозвіль із запрошенням батьків)
частина. Рішення педагогічних ситуацій. Гра-інсценівка «Як вчинити?»
Завдання для команд. Кожна команда придумує конфліктну ситуацію «вихователь - батько», оголошує її команді суперників. Кожна з команд повинна програти дану ситуацію і знайти вихід із ситуації. (Мама пред'являє претензію, вихователь знаходить вихід)
Питання до педагогам після програвання ситуації:
1. Яку роль було легше реалізувати, роль «пред'явника претензій» або роль «відповідача»?
2. Що повинен робити вихователь, якщо він не в змозі переконати батька?
. Які найчастіше претензії пред'являють батьки?
частина. Вправи на розвиток комунікативності педагога.
Вправа 1 «Хто ця маска?»
Мета: Розвивати вміння справляти враження у відповідності з обраним чином.
Пропоную командам розіграти образи батьків. «Рубаха - хлопець», «вічно незадоволений», «сумнівається», «цікавиться». Кожна команда вибирає по два образи, називати вголос не треба, нехай команда суперників вгадає той образ, який ви зобразите. Глядачі при скруті можуть задавати питання.
Запитання до вправи:
1. Що було простіше створити образ або вгадати його?
2. Чи з'явилися у вас якісь асоціації, спогади у зв'язку з тим чи іншим чином?
. Чи здатні ви з п...
