дливий ваша дитина?
а) так, б) ні, в) коли як, г) не знаю.
. Життєрадісний ваша дитина?
а) так, б) ні, в) коли як, г) не знаю.
. Відповідальний ваша дитина?
а) так, б) ні, в) коли як, г) не знаю.
Оцінка результатів.
За кожну відповідь типу «так» дитина отримує 1 бал. За кожну відповідь типу «ні» йому приписується 0 балів. Кожна відповідь типу «коли як» або «не знаю» розцінюється в 0,5 бала.
У підсумку підраховується загальна сума балів, набраних дитиною по всіх десяти комунікативним якостям особистості.
Примітка. В окремих графах індивідуальної карти психологічного розвитку (табл. 4, графи 29-38) проставляються середні оцінки, отримані дитиною по кожній якості особистості, які у сфері міжособистісних відносин, а про рівень розвитку відносин дитини та її комунікативних якостей особистості судять за сумою балів, набраних дитиною по всіх оцінюваних якостях особистості (як приклад вказана у графі 39 індивідуальної карти психологічного розвитку).
Висновки про рівень розвитку:
балів - дуже високий.
балів - високий.
балів - середній.
бала - низький.
бал - дуже низький.
Додаток В
Результати тестування батьків
П.І.Б. ребёнкаНомер питання, №Итог12345678910И.А.Н.110,50,5110,510,518Г.И.Е.10,50,50,510,50,5110,57Г.Д.Х.1110,5110,51119Б.О.Н.111111111110Д.Л.Л.0,50,50,50,50,50,50,50,50,50,55Ш.Ф.Г.0,511010,510,50,517М.В.И.111111111110И.Р.Р.111110,5110,519Ф.А.С.0,500,5110,5110,517Ф. Т.І.10,51110,511119Х. Т.В.10,50,50,5100,51117С.А.И.0,50,50,500,500,50,50,50,54Т.Е.А.10,5110,51110,50,58Д.Г.П.110,51110,51119
Додаток Г
А.М. Щетиніна. Методика Вибір в дії
Мета: вивчення міжособистісних відносин у групі.
Хід виконання. Дослідження проводиться у формі гри. Вихователь по одному викликає дітей у спальну кімнату і пропонує кожному по 3 перекладні картинки (листівки, іграшки або тому подібне).
Вихователь каже: Можеш покласти ці картинки під подушку будь-яким трьом своїм товаришам, виграє той, у кого виявиться більше картинок. Але ти тримай в таємниці, кому поклав raquo ;. Коли дитина поклав картинки, він не повинен зустрічатися з тими, хто ще не брав участі в експерименті.
Обробка отриманих даних: на підставі результатів складається матриця, куди заноситься список групи, а у верхній рядок - номери, під якими значаться прізвища дітей. У кожному рядку проти номери дітей, обраних дитиною, ставляться номери (1, 2 або 3). Якщо діти вибрали один одного, ці 2 вибору обводятся в кружечок (взаємний вибір).
Потім на окремому аркуші викреслюється соціограма. Вона являє собою 4 концентричні кола, в які заносять номери учасників експерименту. У перше коло (центральний) поміщають тих, хтось набрав найбільшу кількість позитивних виборів (так звані соціометричні зірки, які мають у два рази більше середньої кількості виборів), у друге коло - бажаних (мають середню кількість виборів), в третій - знехтуваних (число виборів менше середнього), у четвертий - ізольованих (не отримали жодного вибору).
Додаток Д
Результати діагностики Вибір в дії raquo ;. Методика А.М. Щетиніна
№Ф.І.О.Колічество карток, набраних ребенком.1И.А.Н.32Г.И.Е.23Г.Д.Х.54Б.О.Н.75Д.Л.Л.16Ш.Ф.Г.07М.В.И.68И.Р.Р.49Ф.А.С.210Ф. Т.І.411Х. Т.В.312С.А.І.113Т.Е.А.014Д.Г.П.4
Додаток Е
Система занять для дітей старшого дошкільного віку з використанням колективної творчої діяльності
Конспект НСД з аплікації в старшій групі Корзина з квітами
(колективна аплікація)
Мета:
· Розвивати вміння складати аркуш паперу навпіл;
· Закріплювати вміння користуватися ножицями;
· Виховувати акуратність при роботі з клеєм;
· Розвивати навички роботи в колективі.
Програмне зміст: Спонукати дітей до створення колективної роботи. Вчити робити квіти і складати з них композицію. Продовжувати вчити переплітати основу і смужки паперу. Формувати художній смак. Розвивати уяву і творчість. Закріплювати здатність розуміти і аналізувати зміст вірша.
Матеріал для колективної роботи. Половина листа ватману, два великих листа кольорового паперу з роз...
