Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Духовно-моральне виховання молодших школярів при вивченні російських народних казок

Реферат Духовно-моральне виховання молодших школярів при вивченні російських народних казок





обрість, вірність своїй батьківщині, любов до праці на землі. Казка вчить: як би тобі не було погано, вмій чути ближнього. Здатність участі в біді іншого, коли і самому - то важко, зізнається в народі вищим моральним якістю і підкреслює багатство душі. Поділися останнім, простягни руку допомоги, скажи добре слово надії, розради, визволи від страждань - і Господь нагородить тебе за твоїми ділами, покайся в гріхах своїх, стань на шлях виправлення - і Господь простить гріхи твої.

Філологічна тлумачення казки «Гуси-лебеді»

Казка «Гуси-лебеді» малює шлях від страждань до радості. Чи не послухалася дівчинка батька з матір'ю, кинула братика одного - і покарав її Господь: «Налетіли гуси - лебеді, підхопили братика, забрали на крилах». Обуяла душу дівчинки гординя: «Стану я житній пиріг є! У мого батюшки і пшеничні НЕ едятся ... У мого батюшки і садові яблучка НЕ ??едятся ... У мого батюшки і сливочку НЕ едятся ... »- Господь послав їй випробування. Залишилася вона одна - однісінька. Довго вона бігала полями по лісах, по мохах, по болотах ходила, плаття порвав і лише до вечора знайшла свого братика в дрімучому лісі у злий Баби-Яги.

Страждання і позбавлення, бажання спокутувати гріхи, любов до братикові допомогли дівчинці упокорити свою гординю. І дав Господь надію на порятунок. Почула дівчинка благання голодної мишки, нагодувала її кашкою - мишка допомогла їй у важку хвилину: попряла за неї кужіль. Простягнула дівчинка руку допомоги яблуньці, у якої гнулися гілки під вагою плодів, з'їла лісове яблучко - заслонила яблуня її гілками, прикрила листами. Допомогла дівчинка грубці, з'їла житнього пиріжка - сховала її піч в самому продихи. Послухала дівчинка річку, поїла її простого кіселька - річка вкрила її під кисільними бережком. Гуси-лебеді не побачити, пролетіли мимо. Так і врятувалася дівчинка від злої Баби-Яги і братика врятувала. Відповідальність, послух, працьовитість, співчуття допомогли дівчинці в скрутну хвилину. А за терпіння і чемність нагородив її Господь порятунком: «Гуси-лебеді політали - політали, покричали - покричали і ні з чим відлетіли до Бабі-Ягу. Дівчинка сказала грубці спасибі і разом з братиком прибігла додому. А тут і батько з матір'ю прийшли ».

Все це філологічну обгрунтування викриває ті моральні цінності, ідеали, орієнтири, які повинні з'явитися в житті дитини. Обгрунтування відкриває можливість зміни та заміщення поглядів на життя, їх коригування відповідно до загальновизнаних норм.


Висновки по першому розділі


У сучасному суспільстві поряд з основними загальнонавчальних цілями і завданнями, стають завдання духовно-морального виховання. Виховання - це цілеспрямований і організований процес становлення особистості. Завдання сучасного вчителя не тільки дати школяреві нові знання, але і навчити його самостійного формування духовно-моральних уявлень, шляхом вибірковості при виборі джерела духовно-моральних цінностей. Найчастіше дітям дуже важко сприймати і розмежовувати ті чи інші цінності, настанови, вони не здатні проектувати міжособистісні відносини, погляди на життя.

Духовно-моральне виховання має чільну роль у вихованні молодшого школяра, тому що на сьогоднішній день з'являється реальна загроза зміни духовно-моральних цінностей. Це знаходить відображення як у вихованні, так і в звичайному житті дитини. Діти стають більш запеклими, губляться такі моральні якості, як співчуття, смиренність, доброта, чесність, працьовитість. Тому зараз молодший школяр як ніколи раніше потребує джерелі правильних моральних норм і духовно-моральних цінностей.

«Російські народні казки стверджують людини у світлому приятии життя, повної турбот і звершень. Переслідуючи соціальне зло, долаючи життєві перешкоди, викриваючи підступи проти добра, казки кличуть до перетворення світу на засадах людяності та краси »(Анікін, 1977, с. 5). З російських народних казок молодший школяр дізнається, що щастя не мислитися без праці, без стійкості моральних принципів. У казках незмінно засуджується насильство, розбій, підступність, чорне діяння. Російська народна казка допомагає дитині зміцнитися в найважливіших поняттях про те, як жити, на чому засновувати ставлення до своїх і чужих вчинків.

Ідея російських народних казок тісно пов'язана з основною метою освіти, що говорить про те, що матеріал російських народних казок сприяє розкриттю духовно-морального потенціалу. «Думка про прихильності людини до рідного краю передається казкарем з помітним хвилюванням. Батьківщина - той милий межа, до якої всіма помислами і почуттями прагнути герой казок. Які б удачі і щастя не обіцяла б життя в далеких краях, люди в казках, як і в житті, не мислять свого існування без батьківщини »(Анікін, 1984, с. 25). «Висловлюємо у казці, як і в прислів'ї, думка належить народ...


Назад | сторінка 12 з 23 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Формування духовно-моральних цінностей у контексті сучасної ідеології
  • Реферат на тему: Формування духовно-моральних цінностей в учнів на уроках казахської літерат ...
  • Реферат на тему: Базові підстави особистості людини як фактор духовно-морального виховання
  • Реферат на тему: Про деякі духовно-моральних аспектах російської поезії XIX століття
  • Реферат на тему: Духовно-моральне виховання молодших школярів