теріалу, коло знань, умінь і навичок, що підлягають засвоєнню по даному навчальному предмета. В цілому курс російської мови 1 - 4 класів припускає системне отримання знань, формування умінь і навичок, починаючи з першого класу.
Вже в період навчання грамоті учні отримують знання про прикметник (без введення терміна). Прикметники розглядаються в цей період як слова, що визначають відмітні ознаки предмета (Програма, 2001: 2).
Програма першого класу орієнтує учнів на отримання практичних знань про дану частини мови. Зокрема, у розділі «Частини промови» вказуються ознаки, акцентується увага на значенні і вживанні прикметників в мові, зміні прикметників за родами, числами і відмінками, крім прикметників на - ий, - ья, - ів, - ін (Програма, 2001: 7).
У програмі для другого класу матеріал про ім'я прилагательном міститься в розділі «Слово (продовження)». Тут основна увага націлюється на формування умінь ставити питання до слів, що позначає ознака; змінювати прикметників за родами і числами, пов'язувати з іменами іменниками, правильно писати ненаголошені голосні в закінченнях прикметників. У розділі «Повторення» на матеріалі вивчених частин мови, в тому числі і імені прикметника, відповідно до вимог програми, проводиться збагачення словникового запасу дітей, розвиток граматичної будови мови (Там же, 2011: 12).
У програмі третього класу в розділі «Слово» дається поняття про синтаксичну функції прикметника в реченні, що здійснюється в ході освоєння особливостей визначення як другорядного члена речення. Розділ «Повторення», як випливає з програми, покликаний узагальнити вивчене по імені прикметника в аспекті збагачення словникового запасу учнів та граматичного ладу їхнього мовлення конструкціями з однорідними членами, що здійснюється в процесі лексичної роботи, аналізу складу слова, роботи з текстом. Разом з тим в третьому класі серйозну увагу приділяється програмою розвитку не тільки усну, але і письмовій мові, вказується на необхідність використання вільних диктантів, викладів, невеликих творів по картинках і опорним словами (Там же, 2011: 14).
У програмі четвертого класу в розділі «Повторення» триває робота з систематизації раніше отриманих знань про значення імені прикметника, його синтаксичної ролі у реченні, про зміну імен прикметників за родами, числами і відмінками, дається уявлення про тематичних групах прикметників. Як узагальнення вивченого по імені прикметника пропонується проводити м орфологіческій розбір даної частини мови . Орфографічний матеріал в рамках вивчення імені прикметника пов'язаний з правописом ненаголошених голосних у відмінкових закінченнях прикметників (крім прикметників з основою на шиплячий і ц ) (Програма, 2011: 15).
Зміст програми знайшло відображення в підручниках з російської мови, побудова яких враховує такі принципи, як систематичність, логічність, послідовність викладу матеріалу, дотримання наступності. Багатство методичного апарату, переслаивание різних розділів мови в системі вправ забезпечують практичну спрямованість навчання.
Навчальний матеріал спрямований на розвиток пізнавальних і комунікативних здібностей, самостійності і творчої активності учнів, залучення життєвого і мовного досвіду дітей, розвиток емоційної сфери.
Аналіз підручників з російської мови А.В. Полякової показав, що вже в 1 класі (Полякова, 2009) в них використовуються вправи на:
- виділення прикметників у мовленні (упр. 110);
актуалізацію первинних знань про дану частини мови (упр. 110);
диференціацію прикметників з іншими частинами мови, що мають лексичне значення ознаки (упр. 111).
Під другому класі (Полякова, 2009а, 2009б), крім вправ на виділення прикметників (упр., 286, 293, 294,295, 295, 303 ), використовуються вправи на:
визначення функції прикметників (упр. 287);
упізнання прикметника як частини мови (упр. 288);
підбір прикметників на позначення ознак предмета (упр. 289);
формування умінь ставити питання до імен прикметником (упр. 290, 328);
визначення роду прикметників (упр. 291,329, 330, 331, 335, 343, 344, 346);
підбір прикметників до іменників (упр. 298, 299, 309, 333, 352, 398, 407);
співвідношення форм прикметників та іменників (упр. 302, 311, 474, 476);
в...
