не завжди відповідають на пропозиції однолітків);
у решти п'яти дітей - високий рівень (із задоволенням відгукуються на ініціативу однолітків).
За показником емоційний фон :
в одного з десяти випробовуваних спостерігається негативний емоційний фон;
у п'яти - нейтрально-діловий;
у чотирьох - позитивний емоційний фон.
З цього випливає, що нерозвинена потреба у спілкуванні з однолітками присутній в однієї дитини з десяти. Даний дитина виховується в сім'ї, яка ставитися до статусу неповною. У решти - нормальний рівень розвитку потреби у спілкуванні. У половини дітей з випробовуваних чутливість до впливів однолітка на середньому рівні, в іншої половини - на високому. Здатність чути і бачити іншого, реагувати на млостей присутній у всіх випробовуваних дітей. Негативний емоційний фон виявлений в однієї дитини. У решти дітей переважає нейтрально-діловий і позитивний емоційний фон, тобто нормальний емоційний настрій по відношенню до однолітка.
В якості другого методу для виявлення міжособистісних відносин дітей з однолітками ми використовували методику Два будиночка raquo ;, метою якої є дослідження міжособистісних відносин у дітей дошкільного віку, виявлення симпатій і антипатій.
Під час індивідуальної бесіди дитині показувалися картинки з двома будиночками. Один з них - великий, красивий, червоного кольору. Інший - маленький, непоказний, чорного кольору. Дитина повинен був визначити, кого з однолітків в який дім він би поселив.
Всі вибори ми заносили в социометрическую таблицю 6.
Таблиця 6.
Социометрическая таблиця виборів
Фіоль С. Даша П. Світлана К. Єгор Д. Сева Т. Оля І. Равіль І. Данило К. Микита Г. Таня А. Оля С. ++ _ + Даша П. ++ + _ + Світлана К. ++ Єгор Д. ++++ Сева Т. ++ Оля І. +++ Равіль І. +++ Данило К. ++ _ + Микита Г. ++++ _ Таня А. + + _
Потім ми підрахували, отримані кожною дитиною, позитивні і негативні вибори, знайшли і підрахували взаємні вибори. При аналізі та інтерпретації результатів цієї методики симпатії і антипатії дитини напряму пов'язувалися з розміщенням однолітків в червоному та чорному будиночках.
Розглянемо порівняльний аналіз результатів методики Два будиночка :
кількість позитивних виборів одно 30 виборам;
кількість негативних виборів - 5 виборів;
кількість взаємних позитивних виборів - 11.
А саме:
по два позитивних вибору отримали троє дітей;
по три позитивних вибору - четверо дітей;
по чотири позитивних вибору - у трьох дітей;
у п'ятьох дітей - по одному негативному вибором.
Старші дошкільники, які виступали в якості піддослідних, набагато частіше роблять позитивні вибори по відношенню один до одного, ніж негативні, очевидно переважання позитивних виборів по відношенню до оточуючих одноліткам.
При аналізі результатів методики важливим показником є ??взаємність виборів дітей. Всі діти отримують приблизно рівну кількість позитивних виборів. Це свідчить про те, що увага і доброзичливе ставлення однолітків розподіляється приблизно порівну між усіма членами групи.
З цього випливає, що дана ситуація зумовлена ??правильною стратегією виховання міжособистісних відносин і є найбільш сприятливою.
Далі при виявленні рівня сформованості міжособистісних відносин дітей ми використовували методику Одягни ляльку .
Всіх дітей, які виступали в ролі піддослідних, ми розділили на дві підгрупи по п'ять чоловік.
Кожна дитина повинна народити паперову ляльку. При цьому всі деталі одягу переплутані. Таким чином, виникає ситуація, що припускає взаємний обмін деталями. По закінченні роботи дорослий оцінює кожну одягнену ляльку і разом з дітьми вирішує, чия лялька стане королевою балу.
При обробці даних враховуються такі показники поведінки дітей, які оцінюються за відповідними шкалами: ступінь емоційної залученості дитини в дії однолітка, характер участі в діях однолітка, характер і ступінь вираженості співпереживання сверстнику, характер і ступінь прояву просоціальних форм поведінки в ситуації, коли дитина стоїть перед вибором діяти на користь іншого або на свою користь .
Результати методики показані в таблиці 7.
Таблиця 7.
Шкала показників поведінки дітей
Показники поведінки детейСтепень емоційної залученості дитини в д...
