ії однолітка Характер участі в діях однолітка Характер і ступінь вираженості співпереживання сверстнику Характер і ступінь прояву просоціальних форм поведеніяФІОля С. 3323Даша П. 2233Света К. 2333Егор Д. 2322Сева Т. 3231Оля І. 3232Равіль І. 3332Даніл К. 3123Нікіта Г. 2331Таня А. 3332
Таким чином, за першим показником Ступінь емоційної залученості дитини в дії однолітка спостерігається:
у шести дітей - пильне спостереження і активне втручання в дії однолітка;
у чотирьох - періодичне пильне спостереження за діями однолітка, окремі питання або коментарі до дій однолітка.
Це характеризує інтерес до однолітка, загострену чутливість до того, що він робить, може свідчити про внутрішню причетності до нього.
За другим показником Характер участі в діях однолітка спостерігається:
у шести дітей - позитивні оцінки (схвалює, дає поради, підказує, допомагає);
у трьох - демонстративні оцінки (порівнює з собою, говорить про себе);
у одного - негативні оцінки (лає, насміхається).
Тобто одночасно спостерігається забарвлення емоційної залученості в дії однолітка: позитивна (схвалення та підтримка), негативна (насмішки, лайка) або демонстративна (порівняння з собою).
За третім показником Характер і ступінь вираженості співпереживання сверстнику :
у сімох дітей - адекватна реакція - радісне прийняття позитивної оцінки і незгоду з негативною оцінкою. Діти здатні до співпереживання і сорадования;
у трьох дітей - частково адекватна реакція - згода, як з позитивними, так і з негативними оцінками дорослого.
По четвертому показником Характер і ступінь прояву просоціальних форм поведінки :
у чотирьох дітей - безумовна допомога - дитина надає іншому можливість користуватися всіма своїми елементами. У деяких випадках це відбувається на прохання однолітка, в деяких - за власною ініціативою дитини. Тут інша дитина виступає як партнер;
у чотирьох - прагматична допомогу - в цьому випадку діти не відмовляються допомогти однолітку, але тільки після того, як виконають завдання самі;
у двох дітей - провокаційна допомога - діти неохоче, під тиском однолітка поступаються свої деталі.
Порівняльне співвідношення результатів за даною методикою показано на Рис. 2.
Рис. 2 Співвідношення результатів по кожному показнику
Таким чином, на основі даної методики можна зробити висновок, що у більшості досліджуваних дітей по кожному показнику переважає найвищий рівень, що свідчить про позитивний емоційному настрої дітей по відношенню один до одного, готовності відгукнутися, прийти на допомога, емпатійності.
На основі проведеного нами дослідження, зробимо висновки:
. Досліджувану групу відвідують діти з нормальним показником розвитку мислення.
Результати методики Що тут зайве? показали, що 53,3% піддослідних дітей мають середній рівень розвитку мислення. 46,7% припадає на високий рівень. За результатами методики Роздягли на групи 80% дітей із середнім рівнем розвитку мислення. На високий рівень припадає 20% дітей. За результатами завдання на вміння моделювати об'єкт високий рівень показали 46,7% дітей, середній - 40%, нижче середнього - 13,3%.
. Виходячи з результатів бесіди з вихователем, ми з'ясували, що його роль в організації розвиваючого середовища велика. Аналіз розвиваючого середовища також показав, що в групі є необхідне обладнання, матеріали, іграшки для розвитку мислення старших дошкільників. Але при аналізі плану виховно-освітньої роботи в групі з'ясувалося, що дидактичній грі на розвиток мислення в освітньому процесі відводиться невелике значення. Таким чином, ДОУ має більші можливості по створенню такого педагогічної умови розвитку мислення дітей як розвиваюча середу, але вони не реалізуються повною мірою. Ми вважаємо, що розвиваюча середу з позиції розвитку мислення дітей може бути доповнена деякими елементами.
. Проведене спостереження на виявлення міжособистісних відносин показало, що в групі переважає позитивний емоційний настрій по відношенню до однолітка і сприятлива обстановка, що розташовує до формування гуманних міжособистісних відносин між дітьми. За результатами методики Два будиночка очевидно переважання позитивних виборів по відношенню до однолітків. Всі діти отримали приблизно рівну кількість позитивних виборів. Результати методики Одягни ляльку показали, що у більшості дітей по кожному показнику переважає високий рівень, що свідчить про сформованість гуманних міжособистісних відноси...
