ити з ним про це без жодної підозри, що він навмисно чинить погано. Тільки через те, що ваша дитина неправильно поводиться, не слід оцінювати його негативно. Навпаки, ви повинні шукати для його поведінки пом'якшувальні обставини: наприклад, що він просто не хотів залишати свого друга. Дитині потрібно спокійно, але твердо сказати: Я знаю, як важко розлучатися з друзями, коли з ними граєш, але якщо я кличу тебе, то ти зобов'язаний підійти raquo ;. Батьки повинні без коливань наполягати на своїх правах, але уникати всяких негативних суджень. Одне з найчастіших негативних суджень у зв'язку з дитячим непослухом - це закиди батьків у тому, що дитина все робить навмисне, аби їх розладнати і роздратувати. Але вони повинні розуміти, що завжди є якісь пом'якшувальні обставини, навіть якщо діти не слухаються їх навмисно. Щоб не сердитися на свою дитину, не вважайте його поганим, коли він погано поводиться. Ми повинні навчитися проводити розходження між дією і тим, хто його здійснює.
Якщо ми будемо стежити за тим, щоб уникати перебільшень і негативних суджень, ми зуміємо запобігти гнівні реакції. Але часто бувають ситуації, які збільшують нашу емоційну чутливість. Важче впоратися з розладом планів і розчаруванням, коли ми в нервовій напрузі, або відчуваємо фізичні навантаження, або коли у нас особливо важкий день. Потрібно мати на увазі, що біль, хвороба, випробування, недолік сну і стомлення знижують нашу опірність і здатність переносити невиконання наших очікувань. Тоді особливо важко утримати свій гнів під контролем. Але ми повинні навчитися це приймати і намагатися зберігати спокій, усвідомлюючи, що є техніки, які можна використовувати під час випробувань (Як батькам навчитися контролювати негативні емоції 21.03.2012).
Варто звернути увагу на те, що необхідно приділяти час кожному своїй дитині. Регулярно говорити йому, що ви його любите, бути опорою для своєї дитини. Це не означає, що ви не можете на нього розсердитися. Але дитина повинна знати, що ви любите його, навіть якщо гнівайтесь. Також потрібно захищати свою дитину від насильства. Будинок повинен бути для дитини надійним і безпечним місцем. Але важливо також навчити його відчувати себе впевнено і поза домом. Також необхідно хвалити дитину. Хваліть його здібності, таланти, відзначайте його сильні сторони. Якщо помічаєте, як щось виходить у нього краще, ніж у інших, не забудьте сказати йому про це. Навчіть дитину справлятися з невдачами. Ні в кого не виходить абсолютно все. Дитина повинна знати, що не все буде вдаватися. Невдачі повинні служити стимулом для подальшого розвитку. Навчіть дитину думати і самостійно вирішувати проблеми. Але будьте доступні для нього, коли він хоче обговорити з вами свої проблеми, думки, почуття. Поважайте почуття й думки своєї дитини. Дитина така ж людина, як і дорослі, і так само заслуговує на повагу та позитивного ставлення до себе. Переконайтеся, чи відчуває дитина себе так, як хотів би себе почувати ти - коханим, впевненим у собі, потрібним (Захаров 08.03.2012).
Правильне виховання дитини не можна вести такими засобами, як постійні заперечення, нескінченні покарання, тим більше тілесні. У батьківському домі необхідна дисципліна і певний порядок. Однак правильними, розумними засобами для досягнення цього є контакт з дитиною, розуміння, пробудження його почуттів, розвиток допитливості в належному напрямку. Дитину треба похвалити, коли він веде себе добре, але ніколи не слід робити цього, захоплюватися ним, коли він поводиться погано. Якщо дитина бавиться, його ставлять в кут, укладають в ліжко, або висилають з кімнати, куди він повертається через вражаюче короткий час хорошою дитиною raquo ;. Покарання має слідувати негайно за вчинком, без зволікання, тому послідовна поведінка сприяє виробленню у дитини зв'язку проступку з покаранням. виправити дитини батьки повинні знову прийняти raquo ;, проте не слід постійно повертатися до його провинам і витівок. Кращим методом є послідовне виховання дитини. У більш старшому віці засобами покарання і дисциплінування стане відкладання на короткий час деяких розваг, екскурсій і т.д. Важливо, щоб міра покарання знаходилася у відповідності зі ступенем проступку (Часті помилки виховання 21.03.2012).
3.2 Організація роботи з дітьми
В умовах нашої країни зміст роботи в притулках, кризових центрах, дитячих будинках та інших соціальних установах має свої відмінності від звичайних освітніх установ, і спрямована на пристосування кожного тимчасового етапу життя дитини умов реальної дійсності. Поведінка дитини, спосіб його життя, звички і навички значно зміняться за час перебування в конкретному закладі, і вже через деякий час значно підвищується його соціальний рівень. Досвід показує, що поведінка важкого дитини в значній мірі залежать від зміни умов життя, соціального оточення, підтримки ...
