ign="justify">? Сезонних змінах природних співтовариств;
? Стані природи Землі, необхідності чистого повітря, води, грунту для рослин, тварин, людини; про Червону книгу Республіки Білорусь (3-4 тварин і рослини);
? Правила поведінки людини в природних співтовариствах.
Уміння співвідносити тварин із середовищем проживання (вода, грунт, повітряно-наземна середу).
(від 6 до 7 років)
Пізнавальний розвиток
Освітня область: Дитина і природа
Мета: формування у дітей елементів екологічної свідомості, ціннісних орієнтацій в поведінці і діяльності.
Завдання розвитку вихованця в діяльності
розвивати почуття радості від усвідомлення себе частиною живої природи;
формувати
- подання: про взаємозв'язки неживої природи, тварин, рослин;
умовах, необхідних для того, щоб живий організм був здоровим;
тварин і рослини різних кліматичних зон;
вміння та навички різноманітної діяльності в природі
виховувати
- суб'єктне ставлення до природи;
шанобливе ставлення до унікальності кожної живої істоти і співтовариства, в якому воно живе;
відповідальність за стан природи найближчого оточення; розвивати прагнення і навички активної участі в охороні природи.
Нежива природа
Уявлення про:
? Планеті Земля і космосі: фази Місяця, Сонце, сузір'я на небі та інші об'єкти;
? Світі, теплі і його джерелах (сонце, вогонь, електрика); світлі (теплі) в житті людини, тварин, рослин; воді; грунті (грунтових зрізах); повітрі:
? Сезонні зміни в неживій природі.
Уміння
? Бережливого використання світла, тепла, води.
Рослини
Уявлення про:
? Спільності тварин і рослин - живої природи;
? Про те, що кожна тварина і рослина неповторно; кожна жива істота - єдине ціле, збереження цілісності організму - одна з умов його життя та здоров'я;
? Тому, що здорова тварина і рослина завжди красиво; потрібно берегти кожну живу істоту;
? Умовах, необхідних для того, щоб тварини і рослини були здоровими (у порівнянні з власним організмом);
? Том, як тварина і рослина дихає, харчується, рухається, зростає;
? Органах почуттів у тварин і рослин (у порівнянні з організмом людини).
Уміння здійснювати диференційований догляд за рослинами і тваринами відповідно до їх потреб в приміщенні установи дошкільної освіти та на ділянці.
Організм людини
Уявлення про (про):
? Те, що людина - представник живої природи;
? Елементарному будову, функції і захисту органів чуття (очі, ніс, язик, вуха, шкіра) і можливостях висловити почуття (радість, сум, подив і т.д.), викликані зустріччю з об'єктом природи; отримати відомості про те, що об'єкти природи мають різні властивості і якості;
? Фізичної унікальності кожної людини; спільності з усім живим;
? Тому, що людське тіло має складну внутрішню будову; що внутрішні органи можна побачити за допомогою спеціальних медичних апаратів;
? Те, як людина дихає, харчується, рухається, росте, змінюється.
Уміння дотримуватися правил безпечної поведінки.
Взаємозв'язки в природі
Уявлення про
? Планеті Земля на географічній карті і глобусі (Земля кругла, суша і водні простори, полюса);
? Географічних зонах;
? Різноманітності тварин, рослин на Землі; про типові мешканцях різних кліматичних зон (2-3 тварин і рослини),
Уміння співвідносити тварин з кліматичними зонами їх проживання.
2.3 Роль сім'ї в екологічному вихованні дітей старшого дошкільного віку
Розвиток і виховання дошкільнят Робота дошкільнят у куточку природи.
«Ознайомлення дітей з природою» Живий куточок в дитячому садку
Рослини. У старшій групі діти знайомляться з новими ...
