в світі імен (додаток 24) Мета: прийняття свого я, формування впевненості в собі, ідентифікація себе, усвідомлення особистісних особливостей
Аналіз проведених занять
Аналіз заняття до дня космонавтики (див. додаток 15)
Мета: виявити рівень знань дітей, доповнити наявні, розвиток навичок спілкування.
Дітям потрібно якийсь час, щоб повністю включитися в діяльність, але після всі з цікавістю відповідали на питання, доповнювали відповіді один одного і допомагали, якщо хтось утруднявся відповісти.
Найактивнішими були: Тема, Саша, Мишко.
Аналіз вправ та ігор на релаксацію (див. додаток 13).
Мета: стабілізація емоційного стану, формування навичок впевненої поведінки
У ході заняття проведена бесіда з дітьми про релаксації і методах аутотренінгу.
Після вправ спрямованих на розслаблення діти помітили поліпшення свого стану, говорили що відчувають почуття спокою, ясності і готові до навчальної діяльності. Відзначили, що хотіли б використовувати розказані ним прийоми в повсякденному житті.
Вправа полюби себе
Важко далося хлопцям, результати малоїнформатівни. Виконання завдання далося важко, доводилося постійно підбадьорювати і концентрувати увагу на суті вправи.
Аналіз Заняття ЗСЖ (див. додаток 16)
Активно брали участь усі, особливу активність проявляли Саша, Тема, Мишко.
При дискусії на задану ситуацію діти займають здорову позицію, правильно формулюють поняття здоров'я, фізична активність, залежність raquo ;, призводять ситуації з особистого досвіду, аналізують свої вчинки.
Аналіз психологічних ігор
Митниця
Не бачу зла
гарячий стілець
Активну участь всіх дітей, Тема виявляв зайву активність, навіть агресію, але при правильному підборі партнерів, заспокоювався і з задоволенням слідував правилам.
Аналіз етичної бесіди про дружбу і моральності
Хлопці з особливою серйозністю реагували на розповідь, щиро відповідали на запитання. Були відкритими і з великим інтересом як задавали питання, так і відповідали на поставлені їм.
Активність проявляли всі учасники.
Аналіз ділової гри Момент істини
Високу ерудицію показали Саша і Міша.
Хлопці були розбиті на групи таким чином, щоб кожен брав участь у процесі гри, а також старші допомагали молодшим при відповіді, капітан повинен був повністю керувати і направляти учасників своєї команди, допомагати слабким і правильно роздавати вказівки.
В ході гри було кілька конфліктів, всі їхні мимоволі спровокував Тема.
Настя Петтай могла відповідати на питання тільки індивідуально, при роботі з партнером замикалася і відмовлялася відповідати і хоч якось взаємодіяти з іншими учасниками, схожим було і поведінку Насті Тікіной.
Але до середини гри, всі діти повністю розподілили можливості групи, скооперувалися і до кінця гри працювали злагоджено і без конфліктів.
Аналіз маніпулятивної гри Шахи
Повністю були враховані можливості кожної дитини, її знання і потенціал. Тому гра пройшла без сварок і конфліктів, кожен зміг проявити себе. Всі учасники проявляли приблизно однакову активність.
Аналіз заняття з профорієнтації
Тестування, анкетування, складання карти інтересів.
Учасників було четверо
Міша, Саша, Тема і Настя Петтай.
Міша і Саша вже визначилися з майбутньою професією, тому з ним була проведена бесіда, про його прагненнях, надіях, майбутньому, ставленні до роботи й праці в цілому, про прагненнях і майбутньому
Тема і Настя склали карту своїх інтересів, пройшли ДДО Клімова і визначили що Тема бачить себе представником людина - техніка raquo ;, а Настя людина-людина .
. 4 Контрольний експеримент
Після проведення корекційних занять з досліджуваної проблеми, було проведено контрольний експеримент для виявлення динаміки розвитку навичок впевненої поведінки у вихованців.
Повторний аналіз методики дослідження ригідності
МобільностьПроявляет риси рігідностіРігідностьЛюба ПеттайМіша Мурьянов Тема Єленський Саша Ковшов Світу Мелехова Люба Петтай Наташа Кириленко Олена Голухіна Настя Яковлєва Настя Тікіна Настя Петтай
