основні ідеї концепції навчання Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидова, в якій вміст, методи і форми організації навчального процесу безпосередньо узгоджені з закономірностями розвитку дитини.
У змісті програми виділені традиційні розділи: «Кількість і рахунок», «Величина», «Геометричні фігури», «Орієнтування в часі», «Орієнтування в просторі». Крім цього, виділений і розділ «Логічні завдання». Зміст процесу формування математичних уявлень розроблено по кожній віковій групі.
Слід підкреслити, що програма для дітей сьомого року життя досить змістовна, передбачає формування знань і умінь, необхідних для подальшого шкільного навчання. Велика увага в програмі приділено навчанню дітей записи чисел, знаків, що, як ми вже зазначили вище, відрізняє дану програму від інших.
Робота з формування геометричних уявлень передбачає не тільки знайомство з геометричними фігурами, але і їх аналіз, пов'язаний з виділенням їх складових частин. Зміст програми супроводжується методичними розробками у вигляді сценаріїв занять і робочих зошитів, що створює для педагога-практика практичну модель реалізації програмного матеріалу.
«Підготовка до школи дітей із затримкою психічного розвитку»
Автори: С.Г. Шевченка, канд. пед. наук; Р.Д. Тригер, канд. психол. наук; Г.М. Капустіна, канд. пед наук; І.М. Волкова, педагог-дефектолог ГОУ «Дитячий садок компенсуючого виду».
Методичний посібник «Підготовка до школи дітей із затримкою психічного розвитку», розроблене на замовлення Міністерства освіти Російської Федерації в рамках наукової галузевої програми «Науково-методичне, матеріально-технічне та інформаційне забезпечення системи освіти» колективом учених Інституту корекційної педагогіки РАО і практичних педагогів-дефектологів ГОУ №1371, №1703 р Москви, призначене для роботи педагогів-дефектологів в спеціальних (корекційних) групах дошкільних освітніх установ компенсуючого та комбінованого виду.
Посібник містить методичні рекомендації щодо організації корекційно-розвивального виховання і підготовки до школи дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР), авторські програми підготовки до школи дітей з ЗПР 5-6 і 6-7 років (включаючи програми з розвитку елементарних математичних уявлень), а також заняття на рік (тематичне планування) із зазначенням обладнання, дидактичних і сюжетно-рольових ігор, використовуваних прийомів. В якості методичної літератури можуть бути використані посібники з конспектами занять з розвитку елементарних математичних уявлень у дітей 5-6, 6-7 років із затримкою психічного розвитку, розроблені Морозової І.А, Пушкарьової М.А. з урахуванням методичних рекомендацій С.Г. Шевченка.
Програми та методичні матеріали з РЕМП для підготовки до школи дітей з ЗПР будуються на основі сучасних підходів до організації спадкоємних зв'язків між дошкільною та початковою ланками системи безперервної освіти. Програми з РЕМП для дошкільної підготовки дітей з ЗПР містять пропедевтические курси, що сприяють успішному засвоєнню предметної програми для початкової школи. Як зазначає автор програм з формування елементарних математичних уявлень (дошкільна підготовка з математики дітей п'ятого-сьомого року життя) кандидат пед. наук Г.М. Капустіна в пояснювальній записці до програм, головна мета курсу - всебічний розвиток дитини: розвиток допитливості, розумових операцій.
Основний засіб інтелектуального виховання дитини, її особистісних якостей - організація предметно-практичної діяльності. Навчальний матеріал дається не в готовому вигляді, а вводиться на основі діяльнісного підходу, тобто зв'язки і відносини між предметами діти «відкривають» шляхом аналізу, порівняння, виявлення істотних взаємозв'язків.
Програми з розвитку елементарних математичних уявлень для дітей з ЗПР п'яти-шестирічного віку (перша підготовча група) і для дітей шести-семирічного віку (друга підготовча група) передбачають розвиток у дітей елементарних уявлень про ознаки предметів, кількості , числі, формування способів вимірювання, а також виконання найпростіших рахункових операцій, складання і рішення арифметичних завдань на додавання і віднімання. Математичне зміст представлено наступними розділами: дії з групами предметів, розмір предметів, геометричні фігури, кількість і рахунок, просторові і часові поняття [8. з 14].
На заняттях з підготовки до освоєння математики дошкільнята вчаться розрізняти і порівнювати предмети навколишнього світу, узагальнювати і класифікувати їх, набувають навички перетворення множин в процесі спостережень і спільних практичних дій, засвоюють елементарний математичний словник. Найважливішим завданням навчання є розвиток у дітей пізнавальних інтересів, розумових операцій й мови.
І так: для сучасних програм математичного ро...
