у;
- організаційно-комунікативну;
- корекційну;
- координаційно-організаторську;
- функцію соціально-педагогічної підтримки і допомоги вихованцям;
- охоронно-захисну;
- психотерапевтичну;
- соціально-профілактичну;
- реабілітаційну. [36]
Реалізуючи аналітико-діагностичну функцію, соціальний педагог:
- вивчає і оцінює особливості соціального мікросередовища освітнього закладу,
- прогнозує можливі впливу середовища на школярів;
- виявляє особистісні особливості і гідності учня, його проблемне поле raquo ;;
- вивчає і оцінює особливості діяльності і навчання школяра;
- встановлює причини неадекватної поведінки дітей, підлітків, причини соціального неблагополуччя їх сімей;
- сприяє виявленню особливо обдарованих школярів;
- виявляє навчаються з емоційними та інтелектуальними затримками в розвитку.
Прогностична функція соціального педагога полягає в тому, що він на основі аналізу соціальної та педагогічної ситуації прогнозує процес виховання і розвитку особистості школяра, надає допомогу в саморозвитку і самовихованні його особистості, визначає перспективи розвитку учня в процесі соціалізації; планує власну соціально-педагогічну діяльність на основі аналізу результатів попередньої роботи.
Виконання соціальним педагогом організаційно-комунікативної функції: сприяє включенню суб'єктів виховної діяльності - громадськості, установ додаткової освіти та ін. в процес соціального виховання підростаючого покоління, в спільну працю і відпочинок; дозволяє йому брати участь у формуванні гуманістичної системи взаємин у дитячому та підлітковому середовищі, а також впливати на відносини дітей, підлітків і дорослих. [36]
Корекційна функція соціального педагога полягає в тому, що він: намагається відгородити учнів (вихованців) від негативних впливів соціального середовища; здійснює корекцію самооцінки школярів і допомагає їм позбутися шкідливих звичок.
Реалізуючи координаційно-організаторську функцію, соціальний педагог: організовує соціально значиму діяльність дітей і підлітків у відкритій мікросередовищі; включає навчаються в різні види продуктивної діяльності з урахуванням психолого-педагогічних вимог до неї; організовує колективну творчу діяльність дітей за участю дорослих; координує діяльність всіх суб'єктів соціального виховання; взаємодіє з органами соціального захисту і допомоги.
Виконання функцій соціально-педагогічної підтримки і допомоги вихованцям спонукає соціального педагога: надавати кваліфіковану психолого-педагогічну допомогу учнів (вихованців) у саморозвитку, самопізнанні, самооцінці, самоствердженні, самоорганізації і самореалізації; встановлювати довірчі відносини з клієнтом.
Охоронно-захисна функція соціального педагога полягає в тому, що він: використовує весь комплекс правових норм, спрямованих на захист прав та інтересів учнів (вихованців) та їх об'єднань; сприяє вживанню заходів державного примусу і реалізації юридичної відповідальності осіб, що допускають прямі або опосередковані протиправні дії на дітей; взаємодіє з органами соціального захисту і допомоги.
Реалізуючи психотерапевтичну функцію, соціальний педагог: дбає про забезпечення позитивного емоційного стану школярів; надає їм допомогу у вирішенні міжособистісних конфліктів, знятті депресивного стану; сприяє у створенні ситуацій успіху школярів.
Виконання соціально-профілактичної функції припускає, що соціальний педагог: організує систему профілактичних заходів щодо попередження відхиляється (девіантної) поведінки і злочинного (делінквентної) поведінки дітей та підлітків; впливає на формування їх морально-правової стійкості; організовує систему заходів соціального оздоровлення дітей із сімей групи соціального ризику .
Реабілітаційна функція соціального педагога полягає в тому, що він організує систему заходів щодо соціально-педагогічної реабілітації та підтримці осіб (насамперед неповнолітніх), які повернулися з місць позбавлення волі, спец-установ, з різноманітних причин (хвороба , інвалідність, стрес, вживання наркотиків, сексуальна агресія, позбавлення волі, та ін.) зазнають різні труднощі, які призводять до соціальної дезадаптації.
Таким чином, успішна реалізація соціальним педагогом школи № 288 м Москва провідних функцій і соціальних ролей дозволяє створити умови, при яких посилюється здатність дитини в міру дорослішання відстоювати право на недот...
