флікт відбувається між особистістю і групою, що шкодить повному вирішенню конфлікту.
На наступному етапі потрібно сформувати в учня готовність до вирішення конфлікта.Следует зауважити, що підготовка до вирішення конфліктів - процес тривалий. Наприклад, в ході бесіди можна переконати підлітка в необхідності вирішити конфлікт конструктивно, але наступний конфлікт, який виникне, дозволити буде набагато складніше. Готовність до конструктивного вирішення конфлікту означає наявність у підлітків розвинених здібностей самостійно оцінювати на основі отриманих знань свої індивідуальні особливості та можливості, рівень власної конфліктності, ступінь прояву своїх особистісних якостей і вміння взяти на себе відповідальність за вирішення конфлікту. Для цього, на наш погляд, і потрібен факультативний курс, розроблений в рамках даного дослідження.
Склад, внутрішні і зовнішні зв'язки системи формування готовності до конструктивного вирішення конфлікту та ієрархію її елементів відображені в таблиці 1.
конфлікт підлітковий психологічний педагогічний
Таблиця 1
Система формування готовності підлітків до конструктивного вирішення конфлікту
Целі1. Формування знань про конфлікт і його наслідки 2. Формування умінь попереджати і конструктивно вирішувати конфлікт 3. Формування досвіду з вироблення індивідуального стилю поведінки в конфлікті 4. Закріплення і подальший розвиток знань, умінь і досвіду поведінки в конфліктеСодержаніе1. Теоретичні основи конфлікту і його конструктивного вирішення 2. Організація та здійснення психолого-педагогічної допомоги учням у вирішенні конфліктів 3. Методика проведення факультативних занять з конфліктології 4. Практичне застосування отриманих знань, умінь і опитаМетоди1. Організації та здійснення виховної деятельності2. Стимулювання і мотивації конструктивного вирішення конфліктов3. Контроль і самоконтроль у формуванні дозволу конфліктовОрганізаціонние форми1. Особистісно орієнтоване воспітаніе2. Індивідуальне воспітаніе3. Колективне воспітаніе4. СамовоспітаніеСредства1. Програми по вихованню лічності2. Теоретична інформація про проблему конфлікту, формах і методах його разрешенія3. База даних про практику вирішення та попередження конфліктовКонтроль1. Предварітельний2. Текущій3. ІтоговийПланіруемие результати1. Розширення системи знань, умінь, навичок про конфлікт і його разрешеніі2. Підвищення рівня оволодіння способами безконфліктних взаємин між учащіміся3. Удосконалення особистісних якостей учащіхся4. Основи самовиховання і саморегуляції в конфлікті
Як відомо, будь педагогічний процес обумовлений чіткістю визначення його цілей. Мета формування системи готовності учнів до конструктивного дозволу конфлікту полягає:
. У формуванні знань про конфлікт і його наслідки: з'ясування поняття конфлікту, причин виникнення, його сутності та структури, видів конфлікту, його функцій, динаміки розвитку, можливих шляхів виходу з конфлікту і його попередженні.
. У формуванні вмінь конструктивно вирішувати і попереджати конфлікт: визначати перехід спілкування в передконфліктна або конфліктну стадії; розуміти, вислуховувати партнера, терпіти інакомислення, об'єктивно оцінювати ситуацію. У формуванні досвіду з вироблення індивідуального стилю поведінки в конфлікті: аналізу реальних конфліктів для встановлення порядку врегулювання або дозволу; виділення завдань і проблем, що підлягають первинному дозволом; усунення стереотипів і установок у сприйнятті та поведінці.
. У закріпленні і подальшому розвитку знань, умінь, досвіду поведінки в конфлікті: формуванні навичок самоаналізу, самоконтролю, самокорекції поведінки; виробленні стратегії поведінки в конфлікті на базі досвіду і теоретичних знань.
Підготовка учнів до конструктивного вирішення конфлікту є новим напрямком у педагогічному процесі, у зв'язку з чим в рамках нашого дослідження виникла необхідність у розробці вимог до змісту конфліктологічної освіти. Сюди нами віднесені:
. Теоретичні основи конфлікту і його конструктивного вирішення.
. Організація та здійснення психолого-педагогічної допомоги учням у вирішенні конфліктів.
. Методика проведення факультативних занять з конфліктології.
. Застосування на практиці отриманих знань, умінь, досвіду.
. Основоположна роль в експериментальній роботі з формування готовності учнів до конструктивного дозволу конфліктів у підлітковому колективі була відведена факультативним курсам: Теоретичні основи конфліктології, Конфлікти в різних сферах людської взаємодії, Теорія і практика вирішення конфлікту. В цілому пропоновані нами програми покликані забезпечити:
адекватн...
