а себе і не висловлюють своєї думки з хвилюючим їхніх питаннях. Невпевнені в собі підлітки часто відстають у навчанні. Їм постійно здається, що завдання занадто важкі, а вимоги - занадто високі. Такі учні не тільки не вірять у свої сили, але й не розвивають свої здібності. У 35% нормальна самооцінка. Такі підлітки формують критичний погляд на речі, об'єктивно порівнюють свої можливості по відношенню до поточних завдань. Адекватна і правильна самооцінка спонукає людину до активності, спрямованої на формування тих якостей, які розвинені недостатньо добре, до позбавлення від недоліків. Правильна оцінка сприяє взаєморозумінню з оточуючими людьми, робить їх більш відкритими до позитивних зовнішнім впливам. У 25% завищена самооцінка. Підлітки із завищеною самооцінкою схильні переоцінити себе. Школяр, як правило, не реагує на зауваження, які робляться оточуючими. У результаті помилки і недоліки в поведінці, можуть перетворитися на звички, від яких надалі дуже важко буде позбутися. Для підлітків із завищеною самооцінкою характерні: конфліктність, уразливість, підозрілість.
2.3 Корекційна робота
На підставі отриманих даних нами була розроблена корекційна програма по формуванню адекватної самооцінки. Корекційна програма розрахована на 8 занять, кожне з яких триває 60 хвилин. Заняття проводяться 2 рази на тиждень.
Мета: сформувати адекватну самооцінку підлітка.
Об'єкт: самооцінка підлітка.
Завдання:
. Отримання навику вираження себе за допомогою творчості та ігрових форм діяльності
. Придбання навички формування активної життєвої позиції
. Можливість усвідомлення цінності власної особистості
. Отримання можливості посилення позитивного ставлення до себе
Методи, використовувані в корекційній роботі
. Казкотерапія; прийом - твір казок, переписування казок
. Арттерапія; прийом - вільне малювання
2.4 Аналіз результатів вторинної діагностики
Після проведення корекційних занять для підлітків була проведена вторинна діагностика для виявлення ефективності корекційної роботи. Результати за методики Казанцевой до корекційних занять і після корекційних занять представлені у діаграмі 2.
Діаграма 2
Як видно з діаграми 2, в результаті корекційних заходів у підлітків зменшилася кількість людей з низьким рівнем самооцінки і зросла кількість підлітків із середнім рівнем самооцінки. Кількість підлітків з високим рівнем самооцінки залишилося без змін.
психокоректувальний делинквентном самооцінка підліток
Таблиця 5
Порівняно порівняльний аналіз t критерій Стьюдента за результатами методики Дембо - Рубінштейна до корекції і після корекції
До коррекцііПосле коррекцііТ0,05=2,02 Т0,01=2,71М1? М2? tЕмп=3.243.112,855.110,5
З даних представлених в таблиці 5 видно, що є відмінності в рівні самооцінки до корекційної роботи і після проведення корекційних занять.
Після проведення корекційних занять діти стали правильно співвідносити свої можливості і здібності, при цьому вони почали досить критично ставитися до себе і до своїх дій. Вони прагнуть реально дивитися на свої невдачі і успіхи, намагаються ставити перед собою досяжні цілі, які можна здійснити на ділі. Діти стали краще розуміти один одного, стали більш відкритими, впевненими в собі. Почали прагнути розвивати в собі різні якості для кращої взаємодії з людьми. Стали більш активними оптимістичними.
Таблиця 6
Порівняно порівняльний аналіз t критерій Стьюдента за результатами методики Будассі до корекції і після корекції
До коррекцііПосле коррекцііТ0,05=2,02 Т0,01=2,71М1? М2? tЕмп=2,940,48,0948,28,6
З даних представлених в таблиці 6 видно, що є відмінності в рівні самооцінки до проведення корекційних занять і після проведення корекційних занять. Після проведення корекційних занять діти стали краще розуміти один одного, стали шукати собі різні види діяльності, в яких можна реалізувати свої здібності. Стали більш відкритими, довірливими, впевненими в собі. Перестали соромитися, в колективі стали вести себе більш розкуто, почали демонструвати свої навички та вміння. Почали висловлювати свою думку і відстоювати його. Вони стали більше спілкуватися один з одним, ділитися будь якою інформацією. У деяких учнів підвищилася успішність у школі.
Можна зробити висновок, що якщо з делінквентності підлітками проводити корекційні заняття, спрямовані на створення адекватної самооцінки, ...
