реглянути всі фігури. Варто відзначити, що Саша Р. із завданням не впорався, що може бути пов'язано не тільки з низькою переключаемостью і розподілом уваги, а так само з тим, що він не уважно слухав завдання і не зрозумів його сенсу. Досить багато помилок зробили Кирило Б., Даша Д., Максим М., Лена Г., але їхній рівень розподілу і перемикання на середньому рівні.
Рис. 1 Розподіл дітей за рівнями розвитку переключення і розподілу уваги
Для діагностики рівня обсягу уваги нами була використана методика «Запам'ятай і розстав крапки» дані отримані були представлені нами у таблиці 2 і проілюстровані на діаграмі 2.
Таблиця 2
Рівень розвиток обсягу уваги
Кількість детейВніманіе10Високій СреднійНізкій0% 40% 60% За результатами проведеної методики було виявлено, що у 70% дітей низький рівень обсягу уваги, вони помилялися в правильному розташуванні точок, плуталися в їх кількості точок. У 30% дітей був виявлений середній рівень розвитку обсягу уваги. Діти краще виконували завдання, допускали помилки у простановке 1-2 точок.
Рис. 2 Розподіл дітей за рівнями розвитку обсягу уваги
увагу довільний дошкільний общеразвивающими
За результатами обстеження продуктивності і стійкості уваги по методики «Знайди і викресли» були отримані наступні дані представлені нами у таблиці 3 і проілюстровані на діаграмі 3.
Таблиця 3
Рівень розвиток продуктивності і стійкості уваги
Кількість детейВніманіе10Високій СреднійНізкій0% 30% 70% На підставі проведеного дослідження нами було виявлено, що 30% дітей мають середній рівень, вони переглянули майже всі фігури, але допустили достатню кількість помилок, щоб опинитися в зоні среднепродуктивного уваги , не встигли подивитися всі фігури.
У 70% дітей був виявлений низький рівень за показниками стійкості та продуктивності уваги. Вони допустили велику кількість помилок в процесі виконання завдання. Але хочеться відзначити деякі діти мають досить стійке, але низькопродуктивних увагу. Причому продуктивність уваги знаходиться на межі середнього і низького рівня.
Рис. 3 Розподіл дітей за рівнями розвитку продуктивності і стійкості уваги
Аналіз результатів проведеного дослідження з діагностики уваги, свідчить про необхідність проведення в даній групі розвиваючої роботи з допомогою загальнорозвиваючих вправ і дозволив намітити подальші шляхи роботи з дітьми.
На підставі результатів діагностики були поставлені наступні завдання:
) Підібрати і систематизувати загальнорозвиваючі вправи для розвитку уваги у дітей середнього дошкільного віку.
) Включити загальнорозвиваючі вправи в загальний педагогічний процес з фізичного виховання
) Провести розвиваючу роботу з дітьми
) Провести бесіди і дати рекомендації батькам по використанню загальнорозвиваючих вправ
) Проаналізувати результативність розвиваючої роботи з дітьми з розвитку уваги у дітей середнього дошкільного віку.
2.2 Використання загальнорозвиваючих вправ для розвитку уваги у дітей середнього дошкільного віку
На підставі проведеної діагностики було виявлено, що рівень уваги і сприйняття у дітей, в основному - середній і низький. А адже такі психічні процеси як сприйняття і увагу забезпечують дитині можливість бачити, помічати, і відзначати в оточуючих його предметах певні властивості, якості та деталі, тобто вони є основою для розумового розвитку дитини.
На заняттях, проводячи загальнорозвиваючі вправи, ми часто використовували вправи, які імітують рухи тварин, птахів. Це допомагало внести в комплекс елемент інтересу, забави, а також сприяє розширенню зорових уявлень про навколишній, закріплення зорового образу про реалії навколишньої дійсності. При виконанні вправ ми користувалися предметними, силуетні і контурні картинками, з метою активізації зорового сприйняття.
Підібрані нами загальнорозвиваючі вправи використовувалися в різних формах роботи з дітьми. У процесі роботи можна було спостерігати за реакцією дітей, при виконанні загальнорозвиваючих вправ: з предметами, без предметів, у супроводі музики і в ігровій формі.
На фізкультурних заняттях ми використовували у своїй роботі, вправи з нестандартними посібниками (кольоровий папір, дерев'яні ложки), а також використовували вправи з яскравими запоминающими дітям образами.
Таблиця 4
Підбір і систематизація загальнорозвиваючих вправ для роботи з дітьми з розвитку уваги
З предметомБез предметовМузикально-ритмічні композіцііУпражненія ігрового стретчінгаС м'ячем:...
