к вата, вся напруга з неї помчало геть кудись ...
І руки кинуті лежать, ганчіркові без руху, і пальці ватяні, крізь них йде напруга.
Все тіло, груди, живіт, спина - безпорадні, повітряні, ми дихаємо рівно і легко, ми вітерцю слухняні.
Спокійна кожна нога, лежить і відпочиває, що не поворухнутися через них втома витікає.
Ми немов танемо і паримо, про доброго лише мріємо, і м'яз кожна у нас блаженно відпочиває.
Ми відпочили, сили до нас, енергія - повернулися. Ми потягнулися від душі, один одному посміхнулися.
Вправи, спрямовані на розвиток стійкості до стресу застосовуємо на заняттях з дітьми даної групи. Перед вправами діти повинні зробити кілька традиційних вправ для розминки і налаштуватися на правильне виконання вправ на стійкість до стресу. Дуже важливо наполегливо переконувати дошкільнят, що в процесі заняття і після нього вони будуть краще себе відчувати, їм буде легше дихати, прийдуть гарний настрій, спокій, тому вони самі повинні прагнути до цього, намагатиметься сумлінно виконувати вправи і представляти ці поліпшення (Додаток В).
Агресивні діти, як правило, мають низький рівень емпатії. Агресивних ж дітей частіше всього не хвилюють страждання оточуючих, вони навіть уявити собі не можуть, що іншим людям може бути неприємно і погано. Тому, якщо агресор зможе поспівчувати жертві , його агресія в наступний раз буде слабкіше. Саме з цією метою в роботі з агресивною дитиною використовуються вправи з формування почуття емпатії.
Дослідником Холтом отримані дані свідчать про те, що людина, постійно пригнічує свій гнів , більш схильний до ризику психосоматичних захворювань як-кропив'янка, псоріаз, виразка шлунка, мігрень та ін Саме тому від гніву необхідно звільнятися. Важливо навчитися самим і навчити дітей висловлювати гнів прийнятними, неруйнівними способами. Досвід показує, що у дітей, отримали можливість виплеснути з дозволу дорослого негативні емоції, а слідом за цим почули про себе щось приємне - зменшується бажання діяти агресивно . Допомогти дітям доступним способом виразити гнів допоможе вправа В«Мішечок для криківВ» або гра В«обзивалкиВ», В«Листок гнівуВ». p> Казкотерапія як спосіб подолання агресивності використовується в роботі з дітьми дошкільного віку. Казка - це образ, що належить і дорослому світу і світу дитини. У кожній казці закладено філософський, духовний зміст. На заняттях можуть використовуватися народні або авторські художні казки, потім йде обговорення за казкою, задаються питання.
Пісочна терапія допомагає дитині з допомогою побудови пісочних картин відобразити всі свої переживання, негативні почуття на піску. Дитина виступає організатором середовища, де відчуває себе комфортно і захищено, де у нього є власний простір, де він - Творець. Для зняття фізичної напруги дитини використовувати ігри з піском, водою і глиною.
Як правило, для педагогів ДНЗ не представляє праці визначити, у кого з дітей підвищено рівень агресивності , але у спірних випадках можна скористатися критеріями визначення агресивності по проективної методикою В«КактусВ» або скористатися анкетою, розробленою американськими психологами М. Алворд і П. Бейкер ( Додаток Г). p> Дитині, в поведінці якого спостерігається велика кількість ознак агресивності, потрібна допомога психолога і лікаря (Додаток Д). p> Таким чином, можна зробити наступні висновки:
1. Аналіз соціальної роботи російських і зарубіжних центрів дозволяє розглянути практичну діяльність з агресивними дітьми в різних напрямках. Загальне в роботі з агресивними дітьми засноване на підвищенні прийняття себе та інших, що сприяє зниженню індивідуального і групового рівня агресивності та поліпшення здоров'я дошкільнят. p> 2. Найважливішою умовою ефективної профілактики становлення агресивних форм поведінки є зміна ставлення до оточуючих людей і вироблення соціальних навичок вирішення проблем неагресивним шляхом. Такі зміни маленьких агресорів повільно, але вірно ведуть до викорінення чинників, сприяючих агресивних дітей до небезпечних випадів проти інших людей.
3. Профілактична робота з сім'єю агресивного дитини передбачає відновлення довірчих відносин з батьками агресивної дитини, формування батьківських просоціальних норм, установок, а також залучення до активної взаємодії сім'ї у попередженні агресії з боку їхньої дитини. Необхідно відзначити, що нестача ласки, уваги, доброти в ранньому дитинстві веде до зниження емпатії і посилення агресивності, дефіцит батьківського тепла дитина відчуває на всіх наступних етапах свого розвитку.
ВИСНОВОК
Підвищена агресивність дітей є однією з найбільш гострих проблем не тільки для педагогів, психологів та батьків, а й для суспільства в цілому. p> Дослідження в цій області показали, що всі агресивні діти проявляють низький інтерес д...
