ечить самій суті творчої, нестандартної педагогічної діяльності, у зв'язку з чим і поняття стандарт серед педагогів аж ніяк не користується популярністю. Саме це поняття зазвичай асоціюється з якоюсь зрівнялівкою в освіті, з жорстко адміністративним стилем управління, з канонами і догмами авторитарної педагогіки і іншими настільки ж малопривабливими поняттями і явищами, ними породженими. Нерідко висловлюються і міркування про те, що стандарт і педагогічна творчість не сумісні, що стандартизація в освіті призведе лише до механічної, формальної процедури оцінки результатів освіти породить чергову хвилю злегка завуальованій В«відсоткоманіїВ». p align="justify"> У менталітеті російського суспільства слово В«стандартВ» сприймається як щось вкрай жорстке, однозначне, нехай навіть і зразкове, символ уніфікації та відмови від варіативності. Механічне перенесення такого поняття у світ людських відносин, в якому яскрава особистість зі своєю неповторною індивідуальністю цінується вище всього, здається не просто безглуздим, а й блюзнірським. Правда, поняття В«освітаВ» в Росії історично пов'язане з поданням про В«створення себе за образом БогаВ», так що високий зразок для саморозвитку і духовного вдосконалення присутній при вихованні та навчанні в школах Росії здавна. Але не можна, на думку багатьох педагогів, директивно, В«зверхуВ», стверджувати стандарт на характеристику особистості випускника російської школи або університету. p align="justify"> Як Ви думаєте, для чого треба вводити стандартизацію в багатоаспектну, чутливу і багато в чому імпровізаційну сферу, як освіта? Чи можлива в принципі стандартизація освіти, і як вирішити виникле протиріччя? p align="justify">. Що мається на увазі під поняттям В«модель фахівцяВ»? У чому її призначення? br/>
Література
Основна
1.Байденко В.М. Болонський процес: Курс лекцій. /В.М. Байденко. - М.: Логос, 2004. p> 2.Завада Г.В., Бушміна О.В. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник. /Г.В. Завада, О.В. Бушміна. - Казань: КГЕУ, 2008. p>. Матушанскій Г.У., Таратонова Є.Є., Бакеева Р.Ф. Управління якістю додаткової професійної освіти: Учеб. посібник. /Г.У. Матушанскій, Є.Є. Таратонова, Р.Ф. Бакеева. - Казань: КГЕУ, 2008. p>. Сучасні технології навчання і контролю знань: Методичні вказівки до самостійної роботи/Упоряд.: А.В. Юсупова, Л.М. Романова, А.Г. Фролов. - Казань: КГЕУ, 2009. p>. Нова якість вищої освіти в сучасній Росії. Концептуально-програмний підхід/під. ред. Н.А. Селезньової, А.І. Суббето. - М.: Дослідницький центр проблем якості підготовки фахівців, 1995. p> Додаткова
1.Журнал В«Вища освіта в РосіїВ»
2.Качество інженерної освіти в російських університетах/Інженерна освіта. - 2005. - № 3. p>. Система управління якістю у вузі (модель)/під наук. ред. д-ра техніч. наук, професора Н.А. Селезньової і д-ра філос. і екон. наук А.І. Субетто// Матеріали X Симпозіуму В«Кваліметрія в освіті: методологія і практикаВ». - Вид. 2-е. - М.: Дослідницький центр проблем якості підготовки фахівців, 2003. p>., Основні підходи до забезпечення якості підготовки фахівців у вузі/Соловйов В.П. [Та ін]// Матеріали XIV Всеросійської наради В«Проблеми якості освітиВ». - М.; Уфа: Дослідницький центр проблем якості підготовки фахівців, 2004. p>. Кузьмін А.М. Сім основних інструментів контролю якості/А.М. Кузьмін// Методи менеджменту якості. - 2005. - № 10. br/>
САМОСТІЙНА РОБОТА
Календарно-тематичний план самостійної роботи
№ л. т. № пр.з.Вопроси для самостійної проработкіРекомендуемая літератураФорма отчета123459 СЕМЕСТР 12Основние категорії педагогіки вищої школи 1. Завада Г.В. Педагогіка вищої школи: Учеб. посібник/Г.В. Завада, О.В. Бушміна. - Казань: КГЕУ, 2008. 2. Волохова Е.А. Дидактика. Конспект лекцій/Є.А. Волохова, І.В Юкина. - Ростов н/Д: Фенікс, 2004 3. Кукушкін В.С. Теорія і методика навчання В.С. Кукушкіна. - Ростов н/Д.: Фенікс, 2005. Тезаурус 23Аналіз ГОСов з реалізації основних принципів навчання і змісту образованія1. Волохова Е.А., Юкина І.В. Дидактика. Конспект лекцій/Є.А. Волохова, І.В Юкина. - Ростов н/Д: Фенікс, 2004 2. Кукушкін В.С. Теорія і методика навчання/В.С. Кукушкіна. - Ростов н/Д.: Фенікс, 2005. 3. Ледньов В.С. Зміст освіта/В.С. Ледньов. - М., 1989.Отчет на практичному занятіі3-44Обзор поглядів на методи і технології навчання з науково-педагогічної літературе1. Паніна Т.С. Сучасні способи активізації навчання. Учеб. посібник/Т.С. Паніна, Л. Н. Вавілова. - М.: Академія, 2006. 2. Селевко Г.К. Енциклопедія освітніх технологій/Г.К. Селевко - М.: НДІ шкіл. техн. Т.1, 2. - 2006. 3. Фрей К. Проектний метод/Фрей. - Берлін: Бєльц, 1997. 4. Юцявичене П.А. Принципи модельного навчання// Рад. Педагогіка, 1990, № 1-2 5. Шадрін О.М. Колективний спосіб навча...
